今天看了腾讯新闻推送的一篇文章：《禁止分班考试惹争议：学霸吃不饱，学渣吃不消》，发现文章的留言评论果然象文章里面说的一样，大部分人都支持中小学分班，我在文章里面也回复评论了，认为禁止分班是完全正确的决策，营造公平的社会环境应该从不分班开始。回帖内容较多，也不知道能过腾讯审核不，发到这里供更多人参考。下面是原回帖内容：
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看了下评论，果然是大部分人都支持分班考试，然而我想说，真理果然掌握在少数人手中，大部分支持分班考试的，都是站在自己立场考虑问题，而不是站在整个社会角度最佳来考虑，类似于“囚徒困境”：两个一起作案的囚徒分开审讯，如果都不招供，囚徒都不会被判有罪；如果招供举报对方，可以获得减刑。结果两个囚徒选择了招供举报对方，最后两个囚徒都被判有罪。此外，分班的结果还会产生“马太效应”：强则恒强，弱者愈弱，结果不利于整个社会和谐发展的。
有人说:"我儿子班上不想读书的，在课堂上说话的，睡觉的，什么都有，严重影响孩子的学习，如果不考试，怎么看得清孩子们的学习成效如何，查漏补缺"。这个理由好像是支持分班最合理的理由，可以让好孩子更好的学习，然后，分到重点班的学生，学校投入了最好的教学资源，然而坏孩子班上得不到这样的资源，只好让他们放任自流，自生自灭。这里衍生出两个重要问题：
1，为了进入重点班，实验班，家长们开始“军备竞赛”，纷纷在学校之外参加辅导班，耗费家长大量的金钱和时间，消耗大量社会资源，然而重点班、实验班的名额始终只有那么多，结果就是学生负担不断加重，家长负担不断加重，恐慌心理不断加剧。当然有关教育行业的资本家是高兴的，它们会对此添油加醋，最后就是整个社会进入一种恶性竞争状态，拼到最后，教育拼的是人脉、金钱，整个社会资源做过多无畏的消耗，无法向其它行业倾斜，比如增加其它行业的消费，从而出现“一业荣百业衰”的局面，经济发展缓慢，最后每一个人都成了受害者。
2，资源向重点班、实验班倾斜，普通孩子自然享受的少。每个家长都难以接受自己孩子是普通孩子的现实，认为自家孩子是优秀的只要给他足够好的条件就一定能够变得优秀。对大多数家长来说这只是一种“掩耳盗铃”式的自欺欺人，不管你承不承认，绝大部分孩子始终是普通的孩子，优秀的孩子始终占少数，“二八定律”在这里也不例外。所以大部分人支持分班等于是支持自己孩子去上普通班，差生班，不仅象上面第1条说的那样花费了巨额的金钱、时间和精力，而且还享受不到优质的教育资源，简单说就是“花钱买罪受”，“被人卖了还帮人数钱”。这样一个简单逻辑为何大多数人想不明白呢？
这里还要说第3点，大部分人想不到或者不愿意谈，那就是分班后分到差班的孩子的心理影响问题，从小学开始，他们就被人为的贴上了“差生”的标签，他们没有了享受优质教育资源的权利，仿佛他们天生就有原罪。如果大家认同“人人生而平等”，为何又要人为的去制造不平等呢？一个公平、平等的社会环境难道不是我们每个公民都有责任去营造的吗？在这种不公平的社会环境下，这些差生最后从学校毕业，他们从小受到的不公，很可能到社会上后会加倍还给社会，最后会成为社会的不稳定力量，这样的结果，与我们建设和谐美好社会的初衷是相违背的。
当然，那些优等生家长会说不分班对他们不公平，差生拖累了自己的孩子使得自己的孩子不能更优秀，那我想问问你是想在一个公平公正、和谐安全的社会环境里面的优秀，还是想在一个不公平不公正，不和谐不安全的社会环境里面表现出你的优秀呢？如果你选择后者，我只想说一句话：请不要怪社会不公，当雪崩发生的时候，没有一片雪花是无辜的。
PS:
有支持分班的家长说，为了进好学校重点班上校外辅导班再怎么说也能学到东西，花钱是值得的。这种想法只不过是“退而求其次”的花钱买安慰而已，家长忘记了“要竞争优质教学资源”这个目的才是自己的主要目的，在这个主要目的之下“能学到更多东西”已经异化成为次要目的了，因为不管你怎么努力，好学校、重点班的名额始终只有那么几个；只有消除恶性竞争的情况下，参加校外辅导班学到东西才能成为前面这种家长的主要目的。所以在教育资源的激烈竞争之下，有的人已经主次不分了，搞不清主要矛盾和次要矛盾。实际上，学生需要学习的，远不止校外辅导班教给你的提分能力，还有“语数外”之外很多领域的各种知识，做人的道理，做事的方法，应对未来社会竞争的软实力等等。只有教育公平了，你的孩子才可以有更好的资源去发展自己的特长，你才有更多的金钱、时间支持你的孩子按照自己理想的方向去发展，去学的更多、更好，最后成为一个对社会更有价值的人才！