最近实在是太忙了，以至于几次想写点什么都半途而废，这次下定决心把最近的一些想法记下来。
再过几天就又到高考了，作为一名80后，高考本身已经离我们越来越远，甚至连怀旧都找不到节奏了。但是，偶尔亲戚同事有孩子参加高考，使得这个国民级别的大考始终未走出我们的视线。
前两天看了《致青春》，从各方面看这显然是70后们的故事（宿舍里的娱乐还停留在看电视，打扑克，通讯方式是BP机，电话亭，如果换成一人桌上一台笔记本打游戏就直接穿越到80后的大学时代了），但是无论70、80，凡是经历过中国式教育的人仍然可以在影片中找到共鸣。
对于我来说，触动最大的角色莫过于陈孝正了。因为在他身上找到了一些自己的影子。
对于中国式教育，我的情绪是很复杂的。首先不得不说，我勉强算是一个受益者，和很多人一样，我通过高考上了大学，读了硕士，进500强外企当了一名勤奋而平凡的码农；但另一方面，我也发现这种教育对于这一代人的负面影响是非常大的，大部分人都在这场洗礼中或多或少丢失了一些东西。从更高层面上说，这种制度下能够完全把握住自己并真正受益的人是极少数。
对于中国式教育理念，这一代人呈现出了截然相反的两种态度，一种是接受这种理念，另外一种则是否定和逃避。但是，这些态度在高中阶段往往是隐性的，在校方和父母强大的压力下并未显现出来，总体上都是在用功学习，背书刷题应对高考，一旦进入大学以后，外部的压力没有了，内心真实的态度就会释放出来，从而形成行事风格迥然不同的两类人。一类人开始报复式的放纵自己，尽情做一切高中时禁止的事情，上网吧，玩网游，翘课，谈恋爱，同时对学校里一切事物都漠不关心甚至嗤之以鼻，学校的社团活动，学分成绩，奖学金都与己无关，只有考试还能偶尔让他们认真起来，但是挂科也是常有的事情；另外一种则是延续了高中的轨迹，继续绷紧神经，刻苦学习，严格控制娱乐休闲的时间，自习室食堂寝室三点一线，并且把学习成绩看的高于一切，即使谈了异性朋友，仍然时常会因为约会散步看电影而觉得浪费了时间心痛不已。
作为基本符合的第二类人，我想起两件“有趣”的往事，打上引号是因为事件本身并不有趣，但是我那时的想法现在看起来很有意思。
大一时报名参加校学生会。其实在进入大学校门之后很长一段时间我都不知道学生会为何物，各种社团也只是道听途说，这是因为初中高中根本就没这些玩意儿！顺便说一下我的高中，无意吐槽：我上的高中却是一直以衡水中学为榜样的当地最好的一所，学校有图书馆，却是仅供老师使用的摆设，学生禁入，因为看课外书会占用看教科书刷习题的时间；学校有音乐美术计算机的师资和机房，却可以被主课老师随便取消（到了高三更是统统取消），因为这些课和考试无关，所以，这样的学校是不会有学生会的生存土壤的。回到大学时候，一次校学生会招新，出于好奇遂申请加入，由于名额极其有限，需要选拔，而选拔的第一关是申请表的筛选。这张表格我是极其认真填写的，按着我觉得他们最有可能接纳的方向填写。写了一些基本信息后，我在自我评价一栏着重强调了自己学习多么认真刻苦，从来不玩网游（因为以前老师说了网游是极其罪恶的），很少上网（上网也是极其罪恶的），不去网吧（去网吧真的是会被开除的）不去KTV等等。最终，我在简历筛选关就直接被pass掉了，一位上海本地的学生会小头头看着我的申请笑了，说高中就入党很优秀啊，但是没有了下文。其他上海学生看了我的那些自我评价到底是何反应我也无从知晓，只是现在想起来，如果是我做招新的评审，恐怕也不会让那时的自己过关吧，实在是有点too young，too naive。
第二件事发生在大四，那时候我已经混上了班长和院党支书。虽然高中时很多教条仍然在脑中起着作用，但是人都是有一定适应环境的能力（例如我认为在网吧通宵网游极其罪恶，却觉得在寝室里打游戏没什么不好，通宵比较偶尔，是因为觉得很伤身体），熟悉了大学里的游戏规则之后，加上学习比较用心，尤其是考试方面自己看的很重，成绩排在前列，成绩高于一切的观念绝对是高中的遗俗，因此混上了班长一职。言归正传，一次，我组织全班同学去浙江毕业旅行，我们包了一辆车，一路上我和一个广东的同学坐在最前面，司机师傅便和我们聊了起来。司机年纪不大，孩子在上海某中学上初中，他本人经过多年打拼已经拥有了小型客运公司不差钱，但文化程度只有小学，所以对于孩子的教育问题很是头疼，好不容易遇见一车大学生，就急切的向我们征求孩子如何发展的意见。这时候，我和广东仔关于是否学习电脑的问题发生了分歧。我认为孩子在初中高中应该认真学习，远离电脑，远离网络，专心投入准备升学考试，并列举了身边一些惨痛的玩物丧志的例子。这是我一贯的思维，也是当时大多数父母以及老师们对待电脑和网络的态度。然而广东仔却坚持认为现在的社会处处离不开电脑，计算机这项技能必须要学，对将来的发展很有帮助，人人会编程是未来的趋势。这方面的人才需求也会越来越旺盛。最终，我们各持己见，谁都未能说服对方。司机儿子后来发展如何已无从知晓，但是，现在回过头来想想，我有些佩服广东仔当时就拥有了那样的视野。
其实，学习本身是绝对值得鼓励的，但是，学习不是生活的全部。在本科时，看到上海的同学们多才多艺，后来来了北京读硕，也发现了实验室里最牛的几位编程大神无一例外都是北京天津学生。那时候我发现了自己的落后，这种落后并不仅仅是教育环境的落后，还有思想观念的落后。比如说，借母亲工作的光，我在小学时就有了接触电脑的机会，但是，电脑对于我来说只是一台游戏机，而同实验室的一北京师兄，在小学时就源于兴趣开始编程，并将这项爱好发扬光大，参加各种比赛获奖无数终成实验室一哥。我有机会接触电脑，但是我却从没想过去碰Pascal，BASIC，C；后来初中时我能上网了，却未充分利用这样一个庞大的资源充实自己，而仍以娱乐为主；我不算是贪玩的学生，但是我把学业和玩电脑始终分的很开。究其原因，可能是学业已经占用了我的绝大部分时间，那些堆积成山的作业，永远做不完的试卷，应接不暇的模拟考，让我没时间也没有多余的脑力去喜欢上一项更加费脑的爱好。是繁重的学业，高考升学的压力，和我有限的智商，共同决定了我没有在大学之前开始真正的计算机编程素养的积累。
虽然，经过大学和研究生的吃力的弥补，没有因为这一点对拿学位找工作造成太大的障碍，但是，高中繁重的学习，不知磨掉了我们多少创造力，独立思考能力和探索精神。至今，我仍然记忆犹新地记得，每当老师宣布某一章节不在考试范围内，不要求掌握时心里的那种窃喜。
不管怎么说，经过了高中的艰辛和大学时的弥补，走了很多弯路，用了将近十年的时间，我终于和那些北京上海以及欧美日韩的同事在同一片屋檐下工作了。但是，高考面前，仍然有千千万万应试教育下寒窗苦读的的学子们，在抉择，在彷徨。尤其是那些河北，河南，湖北，山东的学子，高中时比谁都苦，到了大学，却又发现和北京上海的学生不在同一起跑线上，但这是这个国家的问题，区域发展不均衡，城乡贫富差距拉大，各种利益纠葛，这样的难题也只能靠国家的智慧来解决了。教育制度和教学水平的地区差异不是一年两年就能改变的，但是人与人之间的差异还是可以用后天的努力慢慢弥合，虽然这是明显不公平的，但没有更好的办法。只想对那些高考大省的学子们说，与君共勉，祝君好运！