一.作业头
| 这个作业属于哪个课程 |
C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 |
作业04 |
| 我在这个课程的目标是 |
理解用户自定义函数每一步的意义，能够掌握用户自定义函数 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 |
在本次编程题第二题中，能够让我自己尝试，自己调试，从而明白各部分的意义 |
| 参考文献 |
《C Primer Plus》 |
| 学号 |
20209032 |
二.本周作业
1.PTA实验作业（20分/题）
- 本题要求编写程序，根据公式C n，m=n！/（m！*（n-m)!)算出从n个不同元素中取出m个元素（m≤n）的组合数。建议定义和调用函数fact(n)计算n!，其中n的类型是int，函数类型是double。
1.1.1数据处理
数据表达：使用了n，m，result，sum，x；其中在主函数里面的n与m是由scanf定义变量值，在自定义函数中的n是由主函数中输入的值决定，x的值是在自定义函数中一开始就被赋值了，随后在for的循环语句中逐渐自增1，直到不满足条件，sum是有自定义函数中通过计算赋值得出；其中m，n，x都为整型，result与sum为双精度浮点型。
数据处理：数据用到的表达式为累乘；流程结构为for的循环结构
函数参数：主调函数的名称：main（），被调函数的名称：fact（）；被调函数的类型：双精度浮点型；实参的名称：n，m，实参的类型：整型；形参的名称：n，形参的类型：整型；
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 |
输出数据 |
说明 |
| 3 5 |
result = 10 |
第一次测试为了方便自己计算其正确性，设置了一个较小的数进行输入与输出 |
| 3 3 |
result = 1 |
当n与m相等时，结果是否正确 |
| 5 3 |
result = 0 |
当输入的m大于n时结果会是什么 |
| 99 100 |
result = 100 |
当输入的数字够大时，结果的正确性，同时为了方便自己验算 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
1、部分正确：这个问题，我一开始就是在想，会不会跟之前一样呢，有些变量是不是不可以用整型呢，所以就一遍一遍的更改他的变量类型。
2、编程错误：是自己在visual studio中测试完，自己确定没有问题后，直接复制到pta中，出现的。仔细看在pta里面的代码就发现犯一样的错误，即忘记删除scanf后的_s。
- 本题要求实现函数求圆台体积，定义并调用函数volume_tc(r_lower, r_upper, h)计算下底半径为r_lower、上底半径为r_upper、高度为h的圆台的体积，函数类型是double。
1.2.1 数据处理
数据表达：使用了r_lower，r_upper，h，v；其中在主函数里面的r_lower，r_upper，h是由scanf定义变量值，v是由计算式赋值计算得出，在用户自定义函数中r_lower，r_upper，h这三个变量由主函数中输入的数一起输出到自定义函数中，v是由最后的计算式赋值得出；r_lower，r_upper，h，v都为双精度浮点型。
数据处理：数据用到的表达式为圆台的体积的数学计算公式；流程结构为顺序结构。
函数参数：主调函数的名称：main（），被调函数的名称：volume_tc（）；被调函数的类型：双精度浮点型；实参的名称：r_lower，r_upper，h，实参的类型：双精度浮点型；形参的名称：r_lower，r_upper，h；形参的类型：双精度浮点型。
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 |
输出数据 |
说明 |
| 3.5 6.5 7 |
566.27 |
因为是半径，所以输入小数，看是否对小数的测试正确 |
| 20 50 90 |
367566.03 |
当数据过大时，看是不是计算的数据与实际相符，会不会数据溢出 |
| 6 6 7 |
791.68 |
当输入的两个底相等也就是圆柱体，他的答案会不会与圆柱体计算公式计算出来的结果相同 |
| 0.11 0.22 3 |
0.27 |
当输入的数字足够小时，也而不是特别小时，看他的最后的结果与手机算的结果的差距 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
1、答案错误：没有看清题目，题目定义的变量是半径，而不是面积。上网搜了表达式后，就与答案接近了。
2、答案错误：一开始由于自己没有找到数学中的圆周率，所以自己输入了3.1415926，发现每一次都是答案错误，最后听他们问同学的时候听到了，前面题目就已经定义了PI为我要用的圆周率。
2.代码互评（5分）
2.1 同学代码截图
2.2 自己代码截图
2.3 区别
- 同学1在定义变量时与我不同，我一般自己的变量都在第一行与第二行将相同的变量定义在一起。这个样子会更加美观，也会比较简单吧。但是这一周的学习中，我上网搜到了我更加喜欢的方法，就是当自己需要变量时，直接定义并且同时赋值。
- 同学2的代码看上去就特别美观，跟我码在一起的代码不同，他会将定义与输入等分为几个小的区域，而我的就在一起，并且他还会注意符号与变量之间打入空格，虽然visual studio 会自动生成，但是这是个好习惯，我会渐渐向他学习的。加油！！！
- 同学2做到了彭老师一直在说的一件事，那就是自己定义变量时，要做到见名识意。这样会方便其他人理解这个代码。但是我并没有做到，还是喜欢用一个字母进行定义，以后要改变这种习惯，向这位同学靠齐！！！！
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 周/日期 |
这周所花的时间 |
代码行 |
学到的知识点简介 |
目前比较迷惑的问题 |
| 6 10.8~10.11 |
2h |
51 |
打印“ hello world” |
无 |
| 7 10.12~10.18 |
8h |
70 |
各个符号代表的是什么的基础知识 |
还有许多符号分辨不清 |
| 8 10.19~10.25 |
10h |
93 |
数学函数的调用 |
对于大佬前面的哪些头文件的调用类型看不懂 |
| 9 10.26~11.1 |
10h |
154 |
if-else语句 |
无 |
| 10 11.2~11.6 |
10h |
348 |
for语句 |
较为复杂的循环还搞不清循环几次，循环内容 |
| 11 10.2~10.13 |
8h |
360 |
用户自定义函数的使用，理解与明白函数的定义与调用的区别 |
自定义函数中如果变量与主函数的变量相同，为什么计算机会分清这两个变量是谁？想不清楚为什么会自己跳动到相应的地点再进行运算，是有什么相应的规则让他自己跳动吗？ |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
- 这一周学习的学习内容主要是用户自定义函数比较让人思考，我在上课的时候，没怎么想清楚，下课就一直在想这个事情，比较烦躁，想不清楚为什么会自己跳动？
- 感觉C语言的学习还是要钻研，上课要是没听懂的话，正不如是“实践是检验真理的唯一标准”，要自己动手才能用自己的理解方式去明白这个条件究竟是什么，这条语句究竟有什么作用。
- 看见其他同学在自学，我却没有自学，要开始制定自己的目标，要往前学，上课才不会蒙蔽。