| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-1 |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-1/homework/11634 |
| 这个作业的目标 | 函数的定义、调用和申明，以及函数的作用域、生存周期和存储类型。 |
| 学号 | 20208929 |
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1 题目名1 统计各位数字之和是5的数
题目内容描述：
1.1.1数据处理
数据表达：定义整型变量i，sum，count，n，while判断number是否为0，计算输出数的每个数字之和，再用if条件语句判断number各数字之和是否为5，是则return 1，否则return 0，
数据处理：表达式：算术表达式，关系表达式，赋值表达式
流程结构：定义整型变量i，sum，count，n，int i,sum=0,count=0;int n;
while判断number是否为0；
n=number%10，将输入值除以十取余，同时再改变number返回值，n=n/10；
if-else判断sum是否为5，是则return 1;否则return 0;
定义整型变量x，y，i；
for(i=a;i<=b;i++)；
if判断返回的值是否为真；
输出count与sum的值。
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 146191 | count = 10, sum = 3110 | 有10个这样的数，它们的和是3110 |
| 104 999 | 104 is counted. count = 15, sum = 3720 | 有15个这样的数，它们的和是3720 |
| 420 888 | count = 1, sum = 500 | 有1个这样的数，它们的和是500 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：1.运行超时：忘记number除余后应重新再赋值，定义后即可；
1.2 题目2 解一元二次方程
题目内容描述：
1.2.1 数据处理
数据表达: 浮点型变量a,b,c,x1,x2,x,d,p,q；进行了数学知识的转化；
数据表达式: 赋值表达式，算术表达式，逻辑表达式；
流程结构: 选择结构，顺序结构，if-else语句；
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 0 4.5 -3.6 | x = 0.8 | 输出结果 |
| 0 0 3.6 | 无解 | 输出结果 |
| 0 0 0 | 无穷多解 | 输出结果 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：1.部分正确：没有考虑清楚共轭的情况，不够准确，重新定义好即可。
2.代码互评（5分）
同学代码截图
自己代码截图
1.同学的代码条件定义的更为清晰，并且定义在一起，更加简洁明了，看起来更舒服，同时也节省了空间，值得我学习；
2.这个题目可以使用循环语句，而同学的代码使用的是求出整数的每一位，在多位数的使用时没那么方便，并且比较繁琐，但更简单，能让人更加容易明白。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 周 | 这周所花的时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第十六周 | 15 | 247 | 函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型。 | 函数的生存周期以及作用域 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
| 时间 | 博客字数 | 代码行数 |
|---|---|---|
| 第八周 | 666 | 64 |
| 第九周 | 705 | 105 |
| 第十周 | 1180 | 180 |
| 第十一周 | 1500 | 203 |
| 第十二周 | 1208 | 197 |
| 第十三周 | 1126 | 169 |
| 第十四周 | 1227 | 173 |
| 第十五周 | 1328 | 184 |
| 第十六周 | 1241 | 247 |
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
体会：临近期末，却感觉愈加跟不上节奏，老师布置的作业也不会，很烦躁，却不得不千方百计完成，加油吧