第九周

问题	回答
这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass3-2018/homework/3127
我在这个课程的目标是	学习结构体
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	在写题时自己不断探究，找到自己要学的知识点
参考文献	《C语言程序设计》《C primer plus》

<按等级统计学生成绩>

本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

int set_grade( struct student *p, int n );

int main()
{   struct student stu[MAXN], *ptr;
    int n, i, count;

    ptr = stu;
    scanf("%d
", &n);
    for(i = 0; i < n; i++){
       scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
    } 
   count = set_grade(ptr, n);
   printf("The count for failed (<60): %d
", count);
   printf("The grades:
"); 
   for(i = 0; i < n; i++)
       printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B 

1.实验代码

int set_grade( struct student *p, int n )
{
    int i,count=0;
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        if(p[i].score<60)
        {  p[i].grade='D';
           count++;
        } 
        if(p[i].score>=60&&p[i].score<=69)
          p[i].grade='C';
        if(p[i].score>=70&&p[i].score<=84)
          p[i].grade='B';
        if(p[i].score>=85&&p[i].score<=100)
          p[i].grade='A';
    }
    return count;
}

2.设计思路

3.遇到的问题及解决方法
无
4.运行截图

<一帮一>

“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

1.实验代码

#include<stdio.h>
struct student
{
    int sex;
    char name[9];
};
int main()
{
    struct student s[50];
    int i,n,j;
    scanf("%d",&n);
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        scanf("%d %s",&s[i].sex,&s[i].name);
    }
    for(i=0;i<n/2;i++)
    {
        for(j=n-1;j>=0;j--)
        {
            if(s[i].sex!=s[j].sex&&s[j].sex!=2)
            {
                printf("%s %s
",s[i].name,s[j].name);
                s[j].sex=2;
                break;
            }
        }
    }
}

2.设计思路

3.遇到的问题及解决方法
问题一：主要是在判断是否为异性是否已经排过序出现问题，我只判断了是否为异性，导致答案错误。
解决方法：请教室友，发现不仅仅要判断是否为异性，还要判断后面的那个人是否已经标记排过序。

4.运行截图

<考试座位号>

每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1

1.实验代码

#include<stdio.h>
struct student
{
    char number[17];
    int s;
    int k;
};
int main()
{
    int i,j,n,m,w[1000];
    struct student a[1000];
    scanf("%d",&n);
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        scanf("%s%d%d",a[i].number,&a[i].s,&a[i].k);
    }
    scanf("%d",&m);
    for(i=0;i<m;i++)
    {
        scanf("%d ",&w[i]);
    }
    for(i=0;i<m;i++)
    {
        for(j=0;j<n;j++)
        {
            if(w[i]==a[j].s)
              printf("%s %d
",a[j].number,a[j].k);
        }
    }
    return 0;
}

2.设计思路

3.遇到问题及解决方法
问题一：在一开始定义时我是将未考试的试机座位号定义在结构体中，发现答案不对。
解决方法：其实我也不知道哪儿错了，询问室友，她让我把它就定义成一个数组。
问题二：在编写过程中我忽略了未考试的试机号也应该要在结构体的试机号号。
解决方法：上网查询，理清思路。

4.运行截图

周/日期	这周所花时间	代码行数	学到知识点简介	目前比较疑惑问题
4/22-4/23	三天	200	结构体	结构体的嵌套

累计代码和博客行数

时间	博客字数	代码行数
第一周	200	40
第二周	250	70
第三周	300	70
第四周	350	90
第五周	400	100
第六周	450	150
第七周	400	150
第八周	450	200
第九周	500	200

心得：还是觉得自己逻辑思维比较局限，有时候都不能想到作业要求的那个点，继续加油，还有就是看题比较粗心大意。
学习感悟：这周并未在作业外学习什么，主要是把上周的一些疑惑慢慢解开了，还看了我室友以前的代码，看了她的另一种思路，让自己思维逻辑得到提高。
难点：有些知识点还是掌握的不是很劳固，有些知识点会遗忘。结构体的嵌套不太清楚。挑战题真的对我来说非常困难。
结对编程：
在给队友讲题的过程中我也更加的理清了自己的思路，能够得到与自己不同的思维逻辑，让自己得到提升。有时候也会涉及以前知识点，让我能更好的复习，理清思
挑战题：持续加载中。。。。
预习题
递归函数：即函数自己调用自己，fact（n)向下递归克隆fact(n-1），在递归时fact(n)不结束，一直到递归克隆至结束条件时，再不断返回原来递归克隆的函数，计算出fact(n），返回主函数main（）。
优点：把问题简化成形式相同的情况，每经过一次递归，问题就得到一步简化，更好理解。
缺点：技巧性要求较高，不能直接明了的看出递归式子；运行函数较多，开辟空间相应的也应该较大。
归纳递归式：数学归纳法
https://baike.baidu.com/item/数学归纳法/5155524
我还未掌握完全。