高等学校移动学习的软件架构应用于PC电脑端的远程教育的软件架构，一般是B/S（浏览器/服务器）架构或C/S（客户
端/服务器）架构，而应用于智能终端的移动学习的软件架构略有不同，分为智能终端层、业务逻辑层和数据访问层，安全
体系贯穿于三层架构之中。
智能终端层
智能终端由硬件和软件两部分组成。智能终端的硬件部分包括应用处理器、基带处理器、射频芯片、连接芯片、传感器等元器件；智能
终端的软件操作系统主要是Android 系统和苹果iOS 系统。Android 系统免费开源、发展成熟 ， 已 被 大 多 数 智 能 终 端 生 产 厂 商 所 采 用 。
根据中国产业信息网报道，Android 系统市场份额占据83.6%，苹果iOS 系统市场份额占据12.3%。智能终端层的移动学习方式，有Web浏览器
和App软件两种方式。
Web浏览器
高等学校移动学习的Web浏览器学习方式，是指学习者利用智能终端的Web浏览器访问教学服务器，进行查询、阅读、研究和交流的一种
学习方式。Web浏览器学习方式的优点是智能终端类似一台连接网络的小电脑，当服务器端有数据更新后，学习者的浏览信息也会得到即时
更新，但存在一旦智能终端脱网就无法浏览信息的缺点。
学习者之所以能在智能终端通过浏览器快速查阅多媒体资源，得益于HTML的第五次升级，即HTML5。HTML5能很好地适应小屏幕智能
终端的使用，还为浏览器提供了新的多媒体功能，例如：<audio>和<video>标记，并把有关应用功能直接嵌入到其内核，这将引导移动技
术潮流重新回到浏览器时代
App软件
高等学校移动学习的App软件学习方式，是指学习者利用安装在智能终端里的App应用软件进行学习的一种方式。App软件学习方式不一定
要求在线访问服务器，可只需利用存储在智能终端设备里的数据库进行学习。由于App软件读取的数据可以在本地内存里，所以它具有更强
大的功能、更快的运行速度、可脱网学习的优点，但App软件的缺点是开发成本较高、占据内存较大。
当然，App软件在智能终端连接上网后可获得更好的应用效果。当大学生和任课教师都同时在线时，师生之间可以进行在线语音、在线
视频等实时互动教学；还可以开发功能更加强大的App教学管理软件，例如：对大学生的学习频率、学习状态和学习结果进行统计分析，对
任课教师的教学成果进行统计分析，为高等学校领导提供管理决策服务等。
2 业务逻辑层
高等学校移动学习的软件架构中，业务逻辑层是实现移动学习业务功能的核心价值部分，是智能终端层和数据访问层之间的桥梁。业务
逻辑层针对移动学习的具体问题，按照预定的业务规则进行处理计算和逻辑验证。业务逻辑层负责实现移动学习的业务逻辑，包括数据生
成、数据处理和数据转换，对输入数据的正确性及有效性负责检验，并把处理后的结果数据传送到智能终端层，但对数据的呈现样式不作
处理。
高等学校移动学习的软件架构之间的数据依赖是一种弱耦合结构，下一层对于上一层而言是“无知”的，即改变上一层的设计对于其调
用的下一层而言没有影响，体现了“高内聚、低耦合”“分而治之”的设计思想，这样可把业 务 逻 辑 问 题 划 分 开 来 ， 逐 个 解 决 、
易 于 控制，有利于软件功能延展和资源分配。移动学习业务功能模块的设计，要遵循面向接口的设计思想，即各个功能模块之间也是
一种弱耦合的关系。在不改变接口参数的前提下，模块式架构是一个支持可抽取、可替换的“抽屉式”架构。正因如此，业务逻辑层同时
扮 演 了 两 个 不 同 的 角 色 ： 对 于 数 据 访 问 层 而言，业务逻辑层是调用者；而对于智能终端层而言，业务逻辑层是被调用者。模块
的依赖与被依赖是业务逻辑层上的耦合关系，用数学方法将两个耦合的模块分离并进行逻辑处理的过程称为解耦。对具有耦合关系的模如何进行
解耦，是留给软件开发人员的一个任务
数据访问层
高等学校移动学习软件架构的数据访问层，包含用户数据库、师资数据库、课程数据库、多媒体资源等。数据访问层对上述数据库进行
SQL语句的操作，包括：数据表的Select查询，Insert插入，Update更新，Delete删除等，还包括对多媒体资源的读取和传递，然后将数据提
供给业务逻辑层处理。数据访问层的主体数据是大量的多媒体教学资源。由于多媒体教学资源开发涉及计算机技术、网络技术、多媒体技术，
且开发周期漫长（一般一个多媒体教学软件的开发周期需要三个月以上），所以移动学习的资源建设是一个循序渐进、日积月累的过程。高等学校可以
与软件开发公司、影视制作公司等机构合作，开发制作多媒体教学软件；还应鼓励教师自主研发教学资源，对以移动Web网页、App软件或
视频动画课件为研究成果形式的科研项目，应当予以大力支持。教师在设计移动学习教材时，应当多以图文、音频、视频等形式创设符合实际的教学情
景，这样才能给学习者留下生动、直观和深刻的印象。
App软件
高等学校移动学习的App软件学习方式，是
指学习者利用安装在智能终端里的App应用软件
进行学习的一种方式。App软件学习方式不一定
要求在线访问服务器，可只需利用存储在智能
终端设备里的数据库进行学习。由于App软件读
取的数据可以在本地内存里，所以它具有更强
大的功能、更快的运行速度、可脱网学习的优
点，但App软件的缺点是开发成本较高、占据内
存较大。
当然，App软件在智能终端连接上网后可获
得更好的应用效果。当大学生和任课教师都同
时在线时，师生之间可以进行在线语音、在线
视频等实时互动教学；还可以开发功能更加强
大的App教学管理软件，例如：对大学生的学习
频率、学习状态和学习结果进行统计分析，对
任课教师的教学成果进行统计分析，为高等学
校领导提供管理决策服务等。