-
你觉得自己专业吗？对专业有什么期望？
专业是指对某一领域掌握很全面或者研究很深入、了解非常透彻；就我所掌握的知识内涵，我还不属于“专业”的范畴。进入大学一年半，学习的知识内容还属于“基础课”加上少量的“专业课”，不过我认为这是再正常不过的，从大一大二到大三大四，不仅仅是年级的跨越，重要的是思维和知识的飞跃，基础课也是为将来更好的学习专业课打下基础，基础课所培育的良好思维模式和能力更是我我们走向“专业”的敲门砖。
还未进入电科院前，我对“信息安全”几乎不了解，进入大学后的第一学期也只是学习了像高数、线代这些基础课程，到了下学期学习的C语言才让我感觉离我的专业稍微贴近了一些。到了这学期，Verilog语言也使用了部分C语言的知识，我意识到，所有课程的学习都是有关联的，比如现在学习的离散数学课中部分知识在其他课程中也有涉及，所以我感觉真正走近“信息安全”好像也就是未来不远的事情。我希望在学校中学习的专业知识能够融入生活，能够帮助我更好的生活。不论学习多久，总归是要走出校园；老师们总是说，大学四年毕业后在你脑海中留下的知识才是你真正的所得，所以我对专业的期望就是能够这些知识能一直留在我的脑海中，作为一项技能来帮助我和我身边的人。
-
你上过的课程中哪些老师让你记忆深刻？为什么？
一看到这个问题，几乎是立刻想起了我的高中数学老师。在我看来我的老师活的非常精彩，他在学校里还负责一支电声乐队，作为负责老师，已经带领那支乐队在天津很多地方演出过，并且大都是公益演出；有幸去过他乐队的排练室，还在他的帮助下体验过乐队的乐器和电子设备，觉得新奇又有趣。除此之外，他还拥有很健康的生活方式，每周都有固定的时间去健身房，班里男生还和老师PK过身体素质，结果是我们班的男生惨败。而他的本职工作也是很出色的，他带的学生有许多在高考中取得优异的成绩，而他在校内的教学工作中也很有名，数一数二的优秀。他和我们同学之间的关系更接近朋友，在我们回学校的时候总是请我们一起喝喝茶聊天，一边弹琴一遍听我们给他讲大学发生的事情。寒假要到了，我很期待下一次与这位老师见面分享彼此的见闻，听他为我解答疑惑。下面附两张老师的朋友圈照片
-
你期望的师生关系是什么样的？
我期望的师生关系是“亦师亦友”。韩愈《师说》中提到，“师者，所以传道授业解惑也”。老师是传授道理、传授学业、解释疑难，能够帮助我们的人，而在学校中遇到的很多老师都跟我们说过，不仅学习上，如果有什么生活上的问题或者困难，也可以问他，老师会尽力帮我们解决。从古代到现代，也许最初的“先生”只是高高在上的传道授业者，但在现如今的时代，更多的老师选择成为学生“亦师亦友”的角色，不仅在学习上传道授业解惑，更在生活中成为学生的“同龄者”，与学生交流分享彼此的生活轨迹。
-
C语言课程你写了多少代码？我们课程要你一学期实践不少于5000行代码，你觉得这个负担大吗？
上个学期，C语言有个固定作业，就是在作业系统中练习学习过的内容，提交程序后系统评分，记整个学期练习总分。最初的学习内容比较简单轻松，程序相对较短，到了中后期学习函数指针数组内容，每道题的程序都很长，有的甚至上百行。每个程序的代码不超过二百行，但编过的程序也不少，累计起来也许有个几千行，想起来真是个浩大的工程。我认为5000行代码的任务并不算艰巨，像我刚才说的，每天都编一部分、编个几十行上百行，时间累积很快就会完成任务，需要的就是持之以恒的决心。