我期望的师生关系
兴学之本，惟有师范。 ——张謇
教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，更需要有一定的职业素养。
一、我记忆深刻的老师
之所以要引用张謇的这句话，就是想告诉大家，老师不仅要有教学能力，还要有职业素养。提到记忆深刻的老师，我们第一反应就会想到那些优秀的教师，想起他们对我们的好，但与此同时，我们并不能否认我们每一个人都遇到过或能力差、或职业素养较低的老师。下面我为大家分享一些我遇到的好老师以及个别老师在教学过程中不妥当的行为。
- 从小到大，我最喜欢的课程就是数学，一方面我的母亲是一位数学老师，另一方面就得益于我的小学数学老师刘老师。他是我们的小学班主任，当时我们的班主任是教语文的王老师，由于个人原因调走，刘老师就接管了我们班。其实说实话，班主任这个职务并不讨喜，并不比其他老师挣得多，但是却干着额外的管理班级的许多事情。所以王老师走后，新来的语文老师并不愿意接管我们班级，这种情况下刘老师果断担起班主任的职务，她说喜欢我们班的孩子，她愿意为了我们多付出一些。由于对刘老师的喜欢，让我从小学开始就对数学产生了比其他科目大的兴趣。
- 如果说刘老师是我数学的启蒙老师，那么初中的李老师就是对我数学学习这条路上产生关键影响的人。李老师经常会出一道难题，让大家解，第一个解出来的人会得到一定的奖励，为了得到奖励，我们都对数学学习很投入。有一次一道题把全班同学和李老师都难住了，最后我给出了一个合理的答案，后来李老师在一次家长会上点名表扬了我，我的爸妈回来后提起这件事，喜悦之情溢于言表，这是我第一次因解出一道数学题而感到荣誉，也更加深了我对数学的喜爱。
- 高中确实遇到了上面提到的个别老师的不妥行为。比如物理老师，有一次喝醉了酒来给我们上课，导致有好多题讲错了，有好几道简单的题将复杂了，一节课的节奏被拖的特别乱，本来应该上完的内容也推迟了，造成了一系列不好的影响。还有一位生物老师，由于是年轻教师，教学经验并不丰富，经常因为和学生闹矛盾就罢课，导致课程比其他班落后很多。以上提的这些事，并不是说这些老师就是坏老师，只是提出这些行为确实作为一个教师来说是不妥的，既然提出来，希望如果有老师看到能杜绝这些行为，避免对自己和学生造成不必要的损失。
二、我期望的师生关系
读了邹欣老师的博客，确实受益匪浅，对师生关系有了很多新的认识。
一直以来都认为师生之间的关系应更偏于朋友之间的关系，即邹老师博客中提到的哥们/哥们的关系。
有不少同学认为, 这种关系挺好的, 老师像哥们一样来关心你。当老师在第一节课说“我们一起来学习软件工程” 的时候，很多同学幻想和老师能形成平等的 “朋友” 关系。 其实, “平等的朋友” 这种亲密关系很少存在于师生之间。 首先, 你上完大学要找工作，老师已经有很稳定的工作了。 “一起学习” 只不过是套话！ 其次，老师要为自己工作与生活奔忙，没有时间和几十个学生做亲密朋友; 最后, 大学的学习就是有难度的, 就是要付出足够的努力才能及格。老师就是要评判你的努力程度, 给你不留情面地打分, 一个幻想中的 "哥们儿" 帮不了你。你上课偷懒，逃课，不交作业， 你的“朋友” 看到后会怎么样？你的老师会有一样的反应么？
邹老师的这段话确实点醒了我，老师在授课过程中，还是应该一定程度的保持威严，这可以说也是对学生的一种负责。师生关系应该有趋向朋友关系的一面，这样有利于师生之间沟通与交流，但不能完全等同于朋友关系，该严肃对待时还应该脱离朋友关系。
相比之下，邹老师提到的健身教练/学员关系就更符合理想中的师生关系。学生在学习过程中应以提升自己专业水平为目标，而不是单纯以完成老师任务为目的。同时，教练与学员的关系又不像老板与雇员的关系那样严肃，这与我理想的师生关系最为接近。
三、关于c语言的学习
上学期对c语言的学习量应该超过了要求水平，但略低于平均水平。我的c语言是挂科了的，是通过补考才过的，一直觉得这是比较新颖的科目，在接受能力上有一些吃力。像大物、高数这些学科多少和高中知识有衔接，而c语言是一门全新的科目，在学习初期感到很困难。经过一个学期的学习，及补考时的再次复习，我也能跟上进度。
代码量对于我来说，有些稍高，但如果这是硬性指标，其他同学都能完成，那我也能完成，如果起步比别人差下了，那我就只能在后期付出比别人多一点的努力了。我也发现了，每学期的课程都比以前的难度高了一个等级，所以面对下学期的java课程，我就要减少娱乐时间，尽量把不必要浪费的闲散时间集中起来放在java学习上，希望能达到老师的要求，也能得到对得起自己的结果。