前言
看到网上介绍时间线的代码，手痒，学习后迁移一回，将静雅斋数学的发展简史，做以总结如下：
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2020年，完善
开始思考将数学学习的全要素都整合到云端，包括文字，图片，课件[静+动]，音视频，思维导图等等；
添加题目难点的帮助提示，在学生有问题的地方设置提示[仿微信读书]，三种语言数学学习中少不了三种语言的相互转化，比如自然语言，就是我们经常口头表述的那种；符号语言，比如$f(x)subseteq g(x)$和$xin A$等等；图形语言，比如有关图形；关于三种常用且常见的数学语言形式的相互转换，往往会成为学生学习中的桎梏。建议大家不妨看看三种语言的相互转化
把数学学习变得和读小说一样的有趣和顺畅；
用zhimap制作的专业的数学类思维导图可以顺利嵌入网页了；并且嵌入了全屏按钮，使用非常方便；
引入如下的知识结构图： $$ equire{AMScd} egin{CD} left.egin{array}{l}{函数y=f(x)有n个}\{零点，包含变号零点}\{和不变号零点}end{array} ight.quad @>{Rightarrow 从数到数}>{Leftarrow 从数到数}>quad left.egin{array}{l}{方程f(x)=0}\{有n个不同的根}end{array} ight.quad@>{Rightarrow 从数到形}>{Leftarrow 从形到数}>quadleft.egin{array}{l}{函数y=f(x)与y=0的}\{图像有n个不同的交点}\{包含穿根交点和相切交点}end{array} ight. end{CD} $$
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2019年，提高
将题型和方法整理归类，制作使用目录：静雅斋目录
题目的比较研究，学生的学习障碍探索，学生运算能力和素养的提升探索，思维能力的培养探索；
数学思维导图的制作和使用，旨在培养学生对数学知识的宏观把握；
对多种数学课件的多端[电脑端、手机端、Ipad端、电视端]适配，
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2018年，发展
Javascript[网页的动态交互效果]，Desmos[美国人涉及的数学课件制作软件，有在线效果的代码]，后又尝试国产的网络画板，其3D功能更强大。
题型方法的总结，挖掘；数学内容的传授方式，传授层次的探索；
数学题组的探索使用，强化学生的学习效果；
沿着〔静$cdot$心学习$,$雅$cdot$致生活〕的线路一直走，一直走
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2017年，探索
接触学习$Latex$[编辑数学公式使用]，Html[代码嵌入，课件的动态效果]，Css[保证满意的显示格式]；
期间曾经有段时间的迷失，迷恋于网站的华丽花哨的展现形式，幸得及时回归，返璞归真，回归到数学内容的深化挖掘上来，博客主题也采用简约形式，基本以黑白主题为主。
以学习陌生的编程领域的心得体会，来重新组织高中数学内容的学习架构和学习方式以及学习顺序。
静心于数学内容的编辑提炼，总结深化，分类汇总工作，坚信机遇总是亲睐有所准备的人。
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2016年，开博
2016年7月20日，挤进程序员林立的博客园，发现能使用代码编辑数学内容，$f_n(x)=overbrace{f{f[fcdots f}^{n个}(x)]}$；遂正式开通数学博客，曾一度使用[凤中数学静雅斋]之名，后确定为静雅斋数学，并延用至今。
正式使用电子版的形式整理自己的教学得失，探索基于博客的数学教学、学习或辅导之路。
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2015年，尝试
尝试论坛：期间曾经尝试过用论坛记录教学反思，用word文件记录、上传，修改非常麻烦，层次很低；
尝试网站：也尝试过用网站记录教学反思，仅仅记录个别题目的变形过程和个别解题思路，层次仍然很低；
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2014年，萌芽
过去，2014年以前，仅仅保留纸质版的教学经验和教学反思，若需查询非常不易，平时基本上束之高阁。