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这个作业属于那个课程|C语言程序设计II
这个作业要求在哪里|作业
我在这个课程的目标是|熟悉break、continue的使用及熟悉使用循环的嵌套解决问题
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标|pta题目及查找的资料
参考文献|C语言程序设计(第3版)
1.PTA实验作业
1.1
1.1.1数据处理
- 数据表达:定义整型变量x,count,total,y,w,e,z，其中count=0
- 数据处理:
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 8 | fen5:1, fen2:1, fen1:1, total:3 count=1 | 8分钱只有这一种换法 |
| 10 | fen5:1, fen2:2, fen1:1, total:4 fen5:1, fen2:1, fen1:3, total:5 count = 2 | 10分钱有这两种换法 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明:
- 部分正确：开始没看到输出示例，用的另外一种方法，得出的答案与题目答案是反序
1.2
1.2.1数据处理
- 数据表达:输入整型变量m,n,i,j,sum,count，其中count=0
- 数据处理:
1.2.2实验代码截图
1.2.3造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 6 | 6 = 1 + 2 + 3 | 1到6这个范围完数只有6 |
| 2 30 | 6 = 1 + 2 + 3 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14 | 2到30这个范围完数有6和28 |
1.2.4PTA提交列表及说明
提交列表说明:最开始在devc++上错很多次，把sum的值定义错位置，把输出写在最里面的for循环，都导致结果错误，在上完实验课发现for循环里面的条件可以用j<i也可以用j<=i/2，因为求因子最多就取半
2.代码互评
同学代码截图
自己代码截图
- 不同点：他多用了一个for循环，其实没必要，第二个for之后就可以直接表示一分的了，那个if判断也没必要了
同学代码截图
自己代码截图
- 不同点：他的代码较为精简，我的走了点弯路，思路也有点不同
3.学习总结
3.1学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第九周 | 10h | 100 | if-else语句，while语句，定义和调用函数 | 有自己的想法但总是会出错 |
| 第十周 | 8h | 200 | 多分支结构，逻辑运算符 | 经常碰到问题不知道如何下手 |
| 第十一周 | 8h | 200 | 多分支结构switch的用法 | 碰到题目不知如何下手 |
| 第十二周 | 10h | 300 | 熟悉使用while和do-while结构解决问题 | 自己的想法还是会出错，并且不知道怎么去解决 |
| 第十三周 | 6h | 400 | 熟悉break、continue的使用及熟悉使用循环的嵌套解决问题 | 自己的想法不会用代码表达出来 |
3.2累积代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
- 多回顾以前的知识对学习新的知识有帮助
- 多运用调试，可以捋清自己的思路
- 一道题目可以尝试用多种方法解答