几何画板破解版是一款用于绘画和动画制作的辅助培训软件，用户可以根据自己的培训需求编译相关的图像和动画处理过程，用户可以根据自己的喜好编写自己的培训课件。主要元素是点，线和圆。几何绘图板是常见的数学和体育教学环境。这些基本元素的转换，构造，计算，计算，动画和跟踪构成了其他更复杂的图形。数学和物理教育的强大工具。。几何图形板是一种动态几何工具，适用于矢量分析，数学，平面几何和物理的图形和功能图。
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几何画板破解版软件(The Geometer's Sketchpad)是由美国Key Curriculum Press公司制作并发行的优秀教育软件。正如其名“21世纪动态几何”，它能动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律，是教师组织学生学习数学和物理的好帮手。《几何画板》是美国“直观几何计划”的一一部分。该计划是美国宾夕法尼亚斯沃斯
几何画板1ogo莫大学的尤金●克洛兹博士和莫拉维恩大学的朵丽丝●斯凯尼德博士共同主持下的美国国家自然科学基金项目。
几何画板破解版发展历程
1982年，国际教育成绩评估组织在美国做的一次调查中发现，高中学生最不喜欢的数学题是证明题，而且有超过50%的学生认为证明题并不象老师所说的那样重要。此项调查在美国引起了强烈反响，专家、教师纷纷撰文呼吁对数学教学进行改革。
1985年，美国教育发展中心率先开发了具有划时代意义的教学软件模块《几何探索》，让教师和学生开始使用计算机作为教学工具。他们应用苹果II型计算机鼓励学生发挥创造力，利用软件做出简单的几何图形并推测图形的性质。由此，学习几何成为对几何图形内在联系的一-系列探索，而不是一遍遍地重复那些被学生认为是想当然的定理的证明。
1988年，尼古拉●杰克拉斯开始进行《几何画板》程序设计。从一开始，《几何画板》就在--个开放式的学术环境中进行设计。在程序开发过程中，许多专家、教师纷纷提出意见和建议，并提供各种数据，许多学校对画板软件表现出空前的兴趣和热情。
1989年，美国基本课程出版社推出了米歇尔●塞拉研发的《发现几何》教学软件，进-步推动了数学课程的改革。该软件主张学生应该创造自己的几何作图方法，并用公式表现出来，以描述他们所发现的图形之间的关系。根据其要求，学生分组合作进行研究，尝试用尺规作图来发现几何性质，并用归纳法合理地作出猜想。
1991年，几何画板破解版第-一个正式版本1.0版，由基本课程出版社发行。为让学校更有效地使用《几何画板》，基本课程出版社继续进行研究，并于1992年春季发行了2.0版。
在此期间，荷兰的数学教育家皮埃尔●黑利和迪娜●黑利在大量的课堂观察中发现，学生能够对几何问题进行直观分析、非正式推理、正式的推理等一系列思考。但过去的几何教材往往要求学生一开始就使用正式的演绎方法，这样做既不能使问题直观化，也不能鼓励学生积极地做出猜想。《几何探索》以及《发现几何》的共同思想，就是通过前面三个步骤来突出体现一-个数学学习者发现几何规律。
1993年3月，几何画板破解版发行了3.0版。该版本更趋于完善，增加了度量、变换、记录脚本、作轨迹、分析以及画函数图象等多种功能。在不断的测试和改进中，《几何画板》成为更为实用、更受欢迎的教学软件。作为新--代的教学软件,《几何画板》引发了数学教学的一场革命。它除了具有《几何探索》和《发现几何》的优点之外，还能让学生动态地探索图形内在的联系，在自己的操作过程中了解几何图形的变化。不仅如此，学生利用几何画板破解版还能分析自己测量的数据，并与同学进行交流和研讨。《几何画板》的这些突破，连同其构造、变换、分析功能的完备，把运用几何软件处理问题的范围扩展到前所未有的高度，把探索几何的规律和奧秘变成一种艺术的享受。
几何画板破解版功能特点：
你所看到的就是你得到的
滚动符号面板，多种背景色，自定义面板符号和重新排序页面
格式化图形，控制节点可以获得丰富的变化
免费矢量画笔，混合矢量路径和矢量洪水填充支持
合并AxMath*的简化版本以轻松在图形中包含数学公式
自由定义的磁栅支持，可进行精确或半精确的绘图
支持流程图
支持曲线图
饼图绘图支持
插图编号和参考管理支持（MS Office插件）
OLE嵌入支持，可以用作WORD和WPS等文字处理软件的插件
可直接用于矢量输出，打印或发布
导出为BMP，JPG，PNG，GIF和其他常见图片格式
图像捕捉支持
与Win7，Win8，Win10兼容的加载项支持Office2010〜Office2016。
Override public void addInterceptors(InterceptorRegistry registry){ registry.addInterceptor(new MyInterceptor()).addPathPatterns("/**"); registry.addInterceptor(new MyInterceptor1()).addPathPatterns("/**"); }