写在前面
高考过后，貌似已经很久没有静下心来，写些东西了，再加上自己文采也不够出彩，又是名理科生，似乎总可以找到些理由不去写点东西了。得益于老师的这次启发，让我放下了那一切繁琐的数学公式，静下心来，只是写点东西。
关于专业以及对专业的期望
首先对于老师所问到的觉得自己是否专业这个问题，我感到非常惭愧，虽说进入大学学习各种知识也即将有三个学期了，但觉得自己对专业知识知之甚少。对于目前我所学到的东西，相对于我的专业来说可以说是冰山一角，甚至可以说只是刚刚打开了一扇通往新世界的大门，在通往这个新世界的路上，我觉得只有我立足现在，扎实基础，勤学苦练，努力学好每一个基础知识，认真上好每一个专业课程，才可以逐步走向专业。
关于对专业的期望，首先希望自己能够学好各类与专业相关的理论知识，这肯定是必不可少的；其次，进入了大学我觉得学习理论知识之外培养动手实践能力以及创新能力也极其重要，现在的社会需要的是创新实践性的人才，而这正是我们当代大学生所缺乏的东西，在中学的学习阶段为了一些目标，我们更加注重对理论知识的要求，甚至可以说对实践创新能力基本没有过太多的要求，但大学是一个培养专业素养的地方，要成为一名专业的技术人员，实践创新能力不容小觑，因此我希望在大学的学习锻炼中可以提升自己的实践创新能力，成为一名专业的技术人员。
令我记忆深刻的老师
作为学生已有十余载了，接触过的老师也早已数不清了，但是的确有那么几个老师令我难以忘怀，在他们其中身上，我学到的东西或许是我翻遍多少书籍都学不到的，他们其中对我的关怀似乎仅次于亲人。
那年我们还是什么都不懂的小学生，整个学校我们班是出了名不求上进的班级，老师都不愿意接管我们班，但事实上肯定需要有那么几个不幸的老师被分到我们班来任课，他们大多是教完课就走人，不愿多说些什么，直到他的到来。起初的几天他表现的与以往别的老师并没有任何区别，过了段日子他像变了个人似的，开始大型整顿。为了整顿班风，他花样层出，为了提高我们班的整体成绩，他更是早出晚归。因为我们班名声太差，学校不肯给我们开公开课的机会，他觉得我们班其实并不差，要让大家明白这一点，公开课是最好的展现平台，为了这件事情已数不清他跟校长都有过多少次冲突。老师身体不好，有时候上课期间必须停下来吃药，然而公开课那天老师表现的非常兴奋，一节课的教学过程没有一点停顿，更没有停下来吃药，同学们的表现也博得了在场老师的阵阵掌声，公开课结束了，听课的老师们都点着头，竖起大拇指，走出了教室，而他却一下子瘫坐在椅子上，一颗又一颗豆大的汗珠顺着脸颊滑下，脸色也极其苍白，有些女同学们都吓得哭了出来，而老师只是摸出了他的药，然后笑着说，傻孩子，有什么可哭的，今天你们表现的都很好，你们都很棒。直到现在我对这件事我都难以忘怀，我非常感谢这位老师，他教会了我们尊重自己，让我们明白了感恩。虽然之后的我们班也并未一飞冲天，但是大家对任何事情的态度都不一样了，逐渐的在学校里也成为了优秀的存在。
再说说我的高中物理老师。在她教我们物理之前，我的物理成绩在班级里也不算很突出。她讲课非常富有激情，对每个知识点的讲解非常深刻、细致，她还有自己的一套教学理念。她非常认真负责，对于班上稍微后进的学生，她会利用一些课余时间来专门给他们补课，她还会让同学们在课堂上利用一定的时间成立讨论小组，讨论试卷上的错误，互相讲解，当有大多数同学解决不了的问题时，她再一并回答；同时她还会找有难度的知识点来讲解，来给需要的同学进行扩充，这种教学方法激发了我对物理的学习兴趣，真正成为了不是为了学习而学习的科目之一。
期望的师生关系
读了邹欣老师的博客，真的让我眼前一亮。我觉得老师所提出来的当下的几种师生关系非常精辟，老师所提出的几种关系是现实生活中非常常见的关系，用来比喻不同的师生关系，竟没有丝毫的违和感。我觉得我之前拥有的或者说一直认为的师生关系就是像邹欣老师所说的保姆和幼儿的关系，反复将老师咀嚼过的东西再咀嚼一遍。可是这并不是我所期待的师生关系，我更加向往自由一点的师生关系，就像邹欣老师所说的健身教练和健身学员的关系。无论是前者还是后者都是因为兴趣才可以走到一起，学员因为想健身才去找教练学习，而教练通过自己不断地积累，才能去教授学员。同样，学生因为对某种事物的兴趣去寻找老师，然后老师再根据自己的经验引领学生自己去实践，学生也应该根据自己的情况自己动手实践，在实践中遇到问题再像老师请教，那样老师和学生之间的关系更像是一个引导你前进的朋友，也许在某一方面你也可以成为引导老师的朋友
关于代码
大一下学习c语言的时候，从刚开始的云里雾里最后考试取得还算不错的成绩自认为也算是码了不少代码，课后也是有下功夫的。5000行代码不算少，但是想要学好一门计算机语言，实践是必不可少的，这5000行代码也可能仅仅只是我们感受到JAVA魅力的一个数字吧。只是我们感受到JAVA魅力的一个数字吧。