C语言I博客作业05

1.作业头

这个作业属于哪个课程	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11527
这个作业的目标	<熟悉多分支结构和字符型数据的运用>
学号	<20209143>

一、本周教学内容&目标
第3章 分支结构 3.1-3.2 使学生熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符。

二、本周作业头

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11527
我在这个课程的目标是	<熟悉分支结构，了解简单分支结构的运用 >
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	< 对有多个分支的程序编译有深入的了解和合理使用 >
参考文献	<《C Primer Plus》> 百度

三、本周作业

1.PTA实验作业
2.代码互评
3.学习总结

四.作业格式

1.PTA实验作业

从PTA题目集中选出2个你最满意的题目完成以下内容，选择题目难度越大，分值越高.

1.1 7-1 C程序设计 实验2-2-1

1.1.1数据处理

数据表达：用了 score，grade两个变量，其中 score为浮点型

数据处理：通过if-else语句的分支结构判断score所处的范围输出 grade的值

**函数参数：该题仅含有一个主函数，不含被调函数**

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

1.1.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明：

1.第一次在dev上编译时将(score>100或score<0)使用else放在程序后面，调试时出现错误"‘else’ without a previous of ‘if’"，说明该else是独立的，无法找到该语句的if，将该语句调到前面，可以实行。

2.部分正确：在题目条件中复制‘Input error!’时，未将‘！’复制进去，导致score>100和score<0两个语句输出分丢失，补上‘！’，编译后完全正确

1.2 念数字

1.2.1数据处理:

数据表达： 数组名为a,其下标变量的类型为整型

数据处理： char num[10][5]= {"ling", "yi", "er", "san", "si", "wu", "liu", "qi", "ba", "jiu"}通过数组编译输出

二维数组定义的一般形式是:类型说明符 数组名[常量表达式1][常量表达式2]

1.2.2实验代码截图：

1.2.3 造测试数据：

1.2.4 PTA提交列表及说明：

1.编译错误：起初我通过最简单的分支结构if-else语句编译，但是最后运行超时，所以我稍微修改了几遍代码，但是依旧有各种各样的错误。

2.运行超时：通过网络，我想学习去解决这倒问题的方法，但是大多数方法，我都未学过，然后选择了这种方法。这里面有一个新的概念----数字组

二维数组定义的一般形式是:类型说明符 数组名[常量表达式1][常量表达式2】

2.代码互评（5分）

同学代码截图

自己代码截图

1.这道题目同学使用的方法比我的要简单，而且结构清晰，每一步分支结构的程序表示的井井有条，而我的明显没他那么有条理性

2.我使用的比他要高级一些&&的使用和两个函数的运用，更加符合题意。

同学代码截图

自己代码截图

1.同学的代码无论是代码行数还是需要编译的时间都比我们要短太多，节约自己的时间和编译时间，我需要去学习。

2.使用了我们还未学习的内容，有自学能力，我也从这个题目里收获了许多新的东西。

3.学习总结（15分
3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第10周	约30h	120	循环结构	对题目要求的结构不能快速分析出来
第11周	约30h	350	对函数进行定义和调用	函数的定义需要自己去摸索和思考，自己对此不是很能分析出来
第12周	约27h	420	对分支结构多分支情况下的使用	if- else语句使用的条件和不能正确运行错误的改正方法

3.2 累积代码行和博客字数:

3.3 学习内容总结和感悟:

3.3.1 学习内容总结：

3.3.2 学习体会：

1.c语言里，有if不一定有else，但是有else一定要有相对应的if。

2.刚刚开始学还是在if-else语句中加入｛｝吧，不然在检验和编译时，难寻找错误和改正。

3.自己去学习一些新东西，有很大困难，但是自己哪怕能理解一点点，我觉得也是很开心的，也是进步。