1.班级链接
托单老师的福，我很喜欢S班这个称号。有一种特别出众的气质。
2.学期工作总结
2.1每周点评数量折线图
根据每周的汇报得出下图：
2.2工作各项参数
| 工作项 | 数目 |
|---|---|
| 发布作业 | 11 |
| 评论作业 | 270 |
| 作业评分 | 9 |
| 课堂展示 | 10 |
3.工作反思
3.1日常评论
日常评论不积极。我反思：尽量每天匀出一些时间完成工作。
3.2课堂展示
课堂展示（也包括日常作业）中提供的技术支持不足。我反思：这是由于个人的能力不足导致的。这让我有动力利用更多的时间增长自己的技术，并用自己的技术为他人提供帮助。
3.3与同学们的交流
在个人总结作业中，有同学提到助教与同学的交流不够多。我反思：我的交流多是被动的，在发布作业和回复问题时发生。本学期乐助教进行了技术分享，这是可以采取的行动，但是对个人能力要求比较大。另一点可以采取的方式是多水群，时不时提出一些作业中的注意事项。群里比较活跃的话，大家有问题也能更轻松地提出来。
3.4对其他助教的感谢
两个班级的助教老师一起设计了各次作业，因此作业发布方面的工作变得轻松一些；乐助教额外提供了一些技术支持；感谢所有人。
4.给未来的建议与改进
4.1课程介绍和引导
本学期的第一次线上课程，我简要介绍了软工实践的各项作业安排，并且提出了一些学期注意事项。我的展示比较简略，但是在经历一个学期的工作之后，我意识到这从未有过的引导课可以产生更大的效益。引导课的内容可以包括：
- 明确规则。包括作业提交规则，分数计算规则；
- 介绍各次作业内容：
- 作业涉及的技术，可以让同学们做好准备，提前进行学习；
- 作业的评分占比，考察的能力；
- 介绍结对作业和团队作业的形式；
- 介绍学期内会进行的活动，例如随机换组；
- 向同学们展示往届同学写给他们的寄语（这是个人总结作业的部分内容，可以让其发挥实际效用）
引导课可以让同学们对课程有一个整体的印象，做好准备迎接挑战；规则提前正式说明能避免犯错；在个人总结作业中，有同学提到，希望助教可以分享自己的经验，例如各次作业采用的技术和内心感受。这样的分享环节就可以在上述的引导课进行。
4.2团队随机方案和组成时间
随机组队是本学期团队作业的热点之一。我认为随机组队是有必要继续进行下去的，能让同学们有机会接触到新的伙伴，能避免自由组队的部分缺陷；同时也带来了额外的问题。在团队总结的随机组队吐槽中，我收集到一些很有用的建议：
- 随机组队也应该适当考虑技术意愿
- 可以随机组合双人结对，既有随机又有自由
- 随机组队应该给更长的适应时间
- 第一点是从项目技术意愿分布角度考虑的。W班在交换组员前首先统计了技术意愿，同种技术类型内进行交换，减少交换阻力；这样的方式可以考虑应用到随机组队过程中，让每个组的技术意愿分布都满足项目要求；
- 第二点是从团队内部熟悉程度的角度考虑的，能够避免完全不熟悉带来的节奏缓慢，算是第一点建议的替代方案，我觉得非常有趣。
- 第三点建议让我思考团队组成的时间选择。本学期是在结对之后才提到要进行团队组成的，并且采用了随机的方式，所以在github实战中会让各组有一种措手不及的感觉。我认为可以将团队组成的时间提前到课程开始，让各组成员有更多的磨合时间。同时，这一措施让各组有更充分的时间思考团队项目，这一点非常重要。
4.3作业评分划分方式
本学期的作业评分由我和陈助教完成。对于数量大的个人编程和结对编程，我们采取的方式是：一人负责一半的人数，每次评改时交换所负责的人员组成。我们在评分之前商定好评分标准，但是在实践是还是会出现给分差异较大的情况，于是每次会有一个相互学习评分标准的过程，然后再花费一些时间修订已经完成的评分，效率比较低下。交换可以进一步减少标准不同带来的负面效果，但是每次作业的各种属性还是不太一样，无法消除负面效果。
对于份数较小的团队作业，我们采用了不同的方式：将作业的评分项划分成两份，每个人需要给所有组的那一份评分项打分。这样的话，所有组的同一个评分项都是采用的同一个标准，消除了潜在的不公正。
我认为划分评分项的评分方式也可以应用到个人作业和结对作业中。这样需要考虑的问题是，如何保证助教能够快速地定位到自己要批改的评分项？可以在作业中提供一个目录模板（或者直接使用[toc]语法）来解决，这样助教可以快速跳转到自己需要评分的部分，同时也规范了同学们答题的规范性，避免遗漏。例如：
[1.班级链接](#1)
[2.学期工作总结](#2)
[3.工作反思](#3)
[4.给未来的建议与改进](#4)
## <span id="1">1.班级链接</span>
## <span id="2">2.学期工作总结</span>
## <span id="3">3.工作反思</span>
## <span id="4">4.给未来的建议与改进</span>
4.4课堂展示互评
本学期有一个小组的团队项目是针对软工实践课程的：软工实践互动评价小组的互动评价系统。在课堂展示时，每个组需要给其他组打分，并给出建议。本学期采用了各组自行设计评分表格，然后发给助教统计结果的方式。这样时效性不高，属于重复性比较高的劳动。但是利用该组的互动评价系统，各组在完成评分后立即可以收到反馈。
在团队beta冲刺的答辩中，各组成功利用该组的评价系统完成了互评的工作。该项目还存在可以进一步完善的地方；在完善之后，可以将其用于软件实践课程。
谢谢所有人。