大二下这个学期这么快就过去了，回想起刚到学校的那一天，自己给自己打了一个赌，下了一个赌注，说我在这个学期里面，每天都要把代码敲得熟练、规范、多学多练；然而到现在我都没要好好地去敲代码，至于原因呢——也可以说是我不敲代码的借口吧：
①长期沉迷于游戏。因为敲代码要在电脑上，而电脑上是有着网络的，还有着游戏，这两个点就把我的敲代码的时间侵占了。针对此的改进意见，就是我在最后几周时重装了电脑，现在电脑里仅留下了一个我无法割舍的游戏，其他的全部删除了。
②缺少一个和我一起敲代码的伴侣。这个伴侣没有男女之分，只要是一个同学就可以，但是这样的伴侣确实难找，原来我和一个人约好了，但是因为我们的游戏时间或者一些其他的琐碎的时间，导致我们根本一次组队敲代码也没有，当然这一点和第一点有着相似之处，不过第一点仅仅涉及到我个人，这一点又牵连了一起的伴侣。
③老师的课程设计。老师说过，原来带着很早的学生一行代码一行代码地敲过，如果我没记错，第一届是这样带下来的，而那一届好像是毕业率还有就业率都是100%。是的，因为老师可能年龄的增长带来的心理对这个带着我们一行一行地敲代码有着厌烦或者不情愿，但是我还是觉得老师可以用某一节课的时间，比如开学第一次，比如十六周，带领我们做一次敲代码的功课，这样或许我们会更加优秀，也能衬托出了老师的教育是没有问题的。
这个学期最大的收获就是和队友一起战斗的时光，没有矛盾就没有进步，没有进步就会被淘汰，当然，我属于那一个被带飞的人，因为我的底子毕竟有点薄，不适合参与到软件开发中。对我的人生来说，我的后路早就有了，但是也就是这一点让我在学习上的动力明显不足。这是一个非常大的问题，这是一个亟需更改的问题，我的能力亟待提高。
再接下来的收获就是我对于软件工程的理解了，最开始接触软件工程时是高三毕业报志愿的时候，那是我妈建议我报一个类似的热门专业，当时我也是比较有兴趣，认为软件工程可以编写软件做游戏之类的，到了大二选上了软件工程，这才发现，软件工程没有我想象中的那么悠闲——极限测试、假期作业、疯狂编代码、编不出来吃不了饭。一个一个的折磨让我疲惫，让我对软件工程这个专业生出了反感。然后就到现在了，我发现我对软件工程的偏见建立于我对大学生活的噫想。
然后还有一点小小的收获，就是我自己对生活的态度，这个不是从课堂上，而是从课下学到的。——不管生活怎么对我、怎么折磨我，我该干自己的事情接着干，该干啥干啥。随性一点挺好。也是我们都长大了 。加油，rush。
最后，针对《软件工程》本学期的课程，我要提意见了：
（1）挺好的，这个学期王老师的课教的比上学期进步岂止是一星半点，很爱老师今年的课程。希望老师以后的课程会有更大的进步。
（2） 可以加一些老师带人敲代码时间，有一部分人是做不到老师想的那样，一味地强制再强制，只会把人逼疯，我们叫石家庄铁道大学，石家庄是省会。铁道是我们曾经隶属于铁道部，大学意味着我们是一个一本的大学。嗯
（3）“作业”是需要检查的吗，我不太清楚这一点。我觉得“作业”留是必要的，但是我们作为成年人都要为我们的行为负责任，既然老师已经我会帮助我们识别一些我们需要了解的代码，那为什么还要看着我们做这些本来不应该老师管理的作业呢。督促作用？再督促不还是最后交作业时补嘛。（当然这只是一部分人的情况，极少数。对）
（4）补充一点，老师让我们把自己的分数和学弟的学分捆绑在一起我觉得是一个非常不好的选择，比如说我和一名学弟，两门课总分一共200分，王老师是直接扣了一部分，而这一部分是放在了那些本来就已经有100分的人身上，我不是很理解这个让分高者分数更高，分数低者分数更低，这个方法是违反了我们曾经的伟人——*提出的共同富裕（共同富裕是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平，也就是消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕），你这“贫富”差距也太大了。
好了，1500字够了，实在编不下去了，就这样吧，我说的建议老师绝对知道，但是为什么不实行我也不清楚，或许有着什么其他的考虑吧。我们每个人都会理解老师的所有动作，包括“针对”我们之间的任何一名“有问题”同学。