| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计Ⅱ |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | 2019春第八周作业 |
| 我在这个课程的目标是 | 了解字符串输入输出相关函数的使用及字符串处理函数的调用 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 锻炼我的思维 |
| 参考文献 | C语言程序设计（第三版） |
基础题
6-1 函数实现字符串逆序
本题要求实现一个字符串逆序的简单函数。
函数接口定义：
void f( char *p );
函数f对p指向的字符串进行逆序操作。要求函数f中不能定义任何数组，不能调用任何字符串处理函数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXS 20
void f( char *p );
void ReadString( char *s ); /* 由裁判实现，略去不表 */
int main()
{
char s[MAXS];
ReadString(s);
f(s);
printf("%s
", s);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
1）实验代码
void f(char *p)
{
int i,m=0;
char t;
for(i=0;p[i]!=' ';i++)
{
m++;
}
for(i=0;i<m/2;i++)
{
t=p[m-i-1];
p[m-1-i]=p[i];
p[i]=t;
}
}
2）设计思路
3）本题调试过程中碰到问题及解决办法
本题没遇到问题，一次过
4）运行结果截图
6-3 字符串的连接
本题要求实现一个函数，将两个字符串连接起来。
函数接口定义：
char *str_cat( char *s, char *t );
函数str_cat应将字符串t复制到字符串s的末端，并且返回字符串s的首地址。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <string.h>
#define MAXS 10
char *str_cat( char *s, char *t );
int main()
{
char *p;
char str1[MAXS+MAXS] = {' '}, str2[MAXS] = {' '};
scanf("%s%s", str1, str2);
p = str_cat(str1, str2);
printf("%s
%s
", p, str1);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
1）实验代码
char *str_cat( char *s, char *t )
{
char *a;
int i,m=0;
for(i=0;s[i]!=' ';i++)
m++;
for(;*t!=' ';t++)
{
s[m]=*t;
m++;
}
return s;
}
2）设计思路
3）本题调试过程中碰到问题及解决办法
问题：部分正确。经调试发现运行结果为“abcf"，检查发现m没累加，导致赋值的结果被后一个字符覆盖。
解决办法：在赋值语句后对m进行累加。
4）运行结果截图
7-1 输出学生成绩
本题要求编写程序，根据输入学生的成绩，统计并输出学生的平均成绩、最高成绩和最低成绩。建议使用动态内存分配来实现。
输入格式：
输入第一行首先给出一个正整数N，表示学生的个数。接下来一行给出N个学生的成绩，数字间以空格分隔。
输出格式：
按照以下格式输出：
average = 平均成绩
max = 最高成绩
min = 最低成绩
结果均保留两位小数。
1）实验代码
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
int main()
{
double average,max,min;
int i,n,*p;
scanf("%d",&n);
if((p=(int *)calloc(n,sizeof(int)))==NULL)
{
exit(1);
}
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",p+i);
}
average=0;
for(i=0;i<n;i++)
{
average=average+*(p+i);
}
max=*p;
for(i=1;i<n;i++)
{
if(max<*(p+i))
max=*(p+i);
}
min=*p;
for(i=1;i<n;i++)
{
if(min>*(p+i))
min=*(p+i);
}
printf("average = %.2lf
",average/n);
printf("max = %.2lf
",max);
printf("min = %.2lf
",min);
return 0;
}
2）设计思路
3）本题调试过程中碰到问题及解决办法
问题：编译错误。拿书上的代码进行对比，发现在为数组动态分配n个整数型大小空间时把NULL直接赋给了p。
解决办法：把赋值符改为等于运算符。
4）运行结果截图
7-4 字符串排序
本题要求编写程序，读入5个字符串，按由小到大的顺序输出。
输入格式：
输入为由空格分隔的5个非空字符串，每个字符串不包括空格、制表符、换行符等空白字符，长度小于80。
输出格式：
按照以下格式输出排序后的结果：
After sorted:
每行一个字符串
1）实验代码
#include<stdio.h>
int strcmp(char *p,char *q);
char *strcpy(char *s,char *t);
int main(void)
{
int i,j;
char a[5][80],b[80];
for(i=0;i<5;i++)
scanf("%s",&a[i]);
for(i=0;i<5;i++){
for(j=i+1;j<5;j++){
if(strcmp(a[i],a[j])>0){
strcpy(b,a[i]);
strcpy(a[i],a[j]);
strcpy(a[j],b);
}
}
}
printf("After sorted:
");
for(i=0;i<5;i++)
printf("%s
",a[i]);
return 0;
}
int strcmp(char *p,char *q){
while((*p!=' ')&&(*p==*q)){
p++;
q++;
}
return *p-*q;
}
char *strcpy(char *s,char *t){
char *a=s;
while(*t!=' '){
*s=*t;
s++;
t++;
}
*s=' ';
return a;
}
2）设计思路
3）本题调试过程中碰到问题及解决办法
问题：部分正确。不知道怎样交换二维数组的位置。
解决办法：与同学交流，参考彭星文的代码用自定义函数写。
4）运行结果截图
预习题
7-3 计算平均成绩
给定N个学生的基本信息，包括学号（由5个数字组成的字符串）、姓名（长度小于10的不包含空白字符的非空字符串）和成绩（[0,100]区间内的整数），要求计算他们的平均成绩，并顺序输出平均线以下的学生名单。
输入格式：
输入在一行中给出正整数N（≤10）。随后N行，每行给出一位学生的信息，格式为“学号 姓名 成绩”，中间以空格分隔。
输出格式：
首先在一行中输出平均成绩，保留2位小数。然后按照输入顺序，每行输出一位平均线以下的学生的姓名和学号，间隔一个空格。
1）实验代码
#include <stdio.h>
struct a{
int num[5];
char name[10];
int cj;
};
int main(void)
{
int i,n,sum=0;
double average;
scanf("%d",&n);
struct a x1[100];
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%s %s %d",x1[i].num,x1[i].name,&x1[i].cj);
sum=sum+x1[i].cj;
}
average=sum/n;
printf("%.2lf
",average);
for(i=0;i<n;i++)
{
if(x1[i].cj<average)
printf("%s %s
",x1[i].name,x1[i].num);
}
return 0;
}
2）设计思路
3）本题调试过程中碰到问题及解决办法
问题：编译错误。对结构不了解，不知道如何储存输入的字符串及数字。
解决办法：翻书，在”9.2学生成绩排序中“发现可以定义结构数组，用结构数组储存字符串和数字。
4）运行结构截图
学习进度条
| 周/日 | 这周所花的时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷茫的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 3/11-3/15 | 6小时 | 57 | 指针的定义与调用 | 无 |
| 3/18-3/22 | 8小时 | 80 | 二维数组的定义与调用 | 无 |
| 3/25-3/29 | 6小时 | 54 | 调用处理字符的函数 | 无 |
| 4/01-4/05 | 6小时 | 78 | 将数组名作为指针进行调用 | 无 |
| 4/08-4/12 | 6小时 | 104 | 指针与数组的关系 | 无 |
| 4/15-4/19 | 6小时 | 133 | 字符串处理函数 | 无 |
学习感悟
这周的题目不是特别难，大部分题目都可以调用函数解决，但是自己创造出功能相似的函数去解决问题也不错，这让我对指针的使用更加了解。
结对编程队友：彭星文2019春第八周作业
结对过程：这周双方先进行编写，晚自习的时候进行了讨论，一是各自的问题，二是各自的思路，对于每到道题双方都讲出自己的写法，如果双方都不明白问题所在就会上网去查。
自己优点：细心，认真，提出建议。缺点：不会遇难而上。
彭星文优点：认真，有耐心，提出建议。缺点：不会往后学习。