| 问题 | 答案 |
|---|---|
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计2 |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/9828 |
| 我在这个课程的目标是 | 用C语言使用函数语句以及更好的使用Markdown语法 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 函数语句的学习，Markdown语法解释等学习 |
| 参考文献 | PTA常见问题解析 C语言程序设计 |
一、本周作业
PTA实验作业
1.1判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除
题目内容及描述：编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。
1.1.1数据处理
数据表达:本题用了整型变量sum,x,m,因为求的是整数和，所以用“int”表示
数据处理:用到了定义函数的计算与函数的调用
函数参数:主调函数是“main”，被调函数是“fun”，其类型都是整型，其中“m”是实参而“x”是形参
1.1.2实验代码截图
1.1.3造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 6 | 0 | 各位数字平方之和不能被5整除 |
| 15 | 0 | 各位数字平方之和不能被5整除 |
| 5 | 1 | 各位数字平方之和能被5整除 |
1.1.4PTA提交说明及说明
提交列表说明:
1.编译错误:调用函数后面打了分号 ,后将分号去掉正确
2.部分正确:部分正确刚开始结果只是0运行正确,而1运行错误,显示错误没有声明,后我输入sum,x对于1做出声明再去运行则答案正确
1.2*水仙花数判断 *
题目内容及描述：本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=13+53+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.
1.2.1数据处理
数据表达:本题用了sum,N,x,作为整型变量，其类型都是整型
数据处理:主要运用函数的定义及调用函数
函数参数:本题主函数是main,调用函数是func，其都是整型，其中实参是N，形参是x
1.2.2实验代码截图
1.2.3造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 135 | 0 | 该数不是水仙花数 |
| 247 | 0 | 该数不是水仙花数 |
| 153 | 1 | 该数是水仙花数 |
1.2.4PTA提交列表及说明
1.编译错误: 声明自定函数没有用分号结尾,后加上分号正确
2.编译错误: 调用自定义函数时，计算出现错误,没有三个加和,后经过询问同学知道答案需要三个相乘加和得以正确
二、代码互评
同学代码:
我的代码:
1. 相比较得出,代码的长短不同,有的比较简洁,而有的就比较复杂
2. 我们所运用的变量不同,但都是整型的
3. 定义函数的方式不同,计算的公式有点不同，但是总的来说核心是相同的
三、学习总结
3.1学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷茫的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第一周 | 8天 | 22行 | 基本的编程题 | 头文件的设定 |
| 第二周 | 6天 | 16行 | Markdown语法及华氏度与摄氏度的转换 | Markdown语法的有些语法 |
| 第三周 | 3天 | 133行 | 计算函数以及使用if-else语句使用 | 函数的有关编程 |
| 第四周 | 3天 | 75行 | 使用for语句循环进行编译 | 循环体与循环表达式 |
| 第五周 | 4小时 | 136行 | 定义函数于调用函数 | 函数的调用与计算表达式的书写 |
3.2累计代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1学习内容总结
在这周的学习中,我们学习了函数,也进入可初步认识函数阶段.我觉得,函数的学习需要搞清楚**主函数**,**调用函数**,**实参**,**形参**,其次也要学会计算的表达式与相关的语法,标识符的使用.**例如:**声明自定义函数,以分号结束,函数首部,无需分号
思维导图如下：
3.3.2学习体会
- 1.函数的学习感觉自己又高了一个段位,可是同时也深深的感受到C语言的深度。在这次的学习中,最主要的是函数但是也涉及到前面所学的知识,例如:判断语句来判断是否，循环语句计算等,这都是在基础上加以深化,所以打好基础,继续向前进！
- 2.在学习之余多看书,多做题,多练习,熟能生巧
- 3.尽管有时候做题感觉精力散尽,但是总是要坚信C语言使我快乐