| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | 作业链接 |
| 我在这个课程的目标是 | 学会自定义函数和阶乘计算的程序设计 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 自己定义一个函数，还有定义函数和阶乘计算的基本结构 |
| 参考文献 | C语言程序设计（第3版） |
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1 6-1 判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除 (10 分)
题目内容描述:编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。函数接口定义：int fun(int n)，其中 n 是用户传入的参数。 函数判断n的各位数字平方之和能否被5整除，能被5整除则返回1，否则返回0。
1.1.1数据处理
数据表达：我用了m、n、s这三个变量。其中m是通过scanf()函数来赋值，n是通过用户输入数据而来，s起初定义值为0，然后通过n对10取余数，然后用得到的余数和s相加，最后得到的数再赋值给S。且都是整型变量。
数据处理：所用到的表达式是s += (n % 10) * (n %10);和 n /= 10;，用到了while语句和if-else语句。用户传入的参数。 输入的m的各位数字的平方之和能被5整除则返回1，否则返回0
函数参数：主调函数为main()函数，被调函数为fun()函数和scanf()函数，且被调函数都是整型函数，实参是m、n，形参是s，它们都是整型。
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 12 | The result is 1 | 使用题目所给数值 |
| 0 | The result is 1 | 使用特殊值 |
| 1 | The result is 0 | 使用较小值 |
| 99999 | The result is 1 | 使用较大值 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.编译错误：s % 5 == 0只写了一个“=”；
2.编译错误：return 1中的return错写成returm；
3.编译错误：The result is %d中的is %d没有空格；
4.答案正确：通过修改错误和借鉴答案正确。
1.2 6-6 使用函数验证哥德巴赫猜想 (20 分)
题目内容描述：本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。函数接口定义：int prime( int p );void Goldbach( int n );其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回1，否则返回0；函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解，其中p≤q均为素数。又因为这样的分解不唯一（例如24可以分解为5+19，还可以分解为7+17），要求必须输出所有解中p最小的解。
1.2.1 数据处理
数据表达：用了p、result、i、n这四个变量，其中p、n是通过用户输入数据而得到的值，result定义起始值为1，i在for语句中定义值为2，然后进行循环累加而得到不同的值。都是整型变量。
数据处理：用到的表达式是for(i=2;i<=sqrt(p);i++)、"%d=%d+%d",n,i,n-i等等，用到了if-else语句、for循环语句和while语句。
函数参数：int prime( int p );void Goldbach( int n );都是被调函数，被调函数整型，p、n都是实参，result是形参，它们都是整型。
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 89、100 | 89 is prime number,90=7+83、92=3+89、94=5+89、96=7+89、98=19+79、100=3+97 | 使用题目所给数据 |
| 99、100 | 99 is a prime number,90=7+83、92=3+89、94=5+89、96=7+89、98=19+79、100=3+97 | 使用相似数据 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.答案正确：通过网上查阅相关资料和借鉴而得到正确答案。
2.代码互评（5分）
同学代码截图
自己代码截图
不同之处：
1.定义的变量不同；
2.表达式不同；
3.他用了幂函数表达式，而我直接连续相乘，他的比较简洁；
4.他只用了if-else语句，而我用了if-else语句和while语句；
5.头文件用了#include<math.h>
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 10/21-10/27 | 10.5h | 114行 | 学会怎样去定义一个函数和它的基本格式 | 对于函数题的编程不知道该怎么样去设计 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
这一周学习了阶乘的编程，还有如何自己定义一个函数。虽然上课的时候认真听了老师讲课，并且感觉自己学会了，但是一到自己做PTA函数题时，感觉什么都不会，就连为什么连 #include<stdio.h> 都可以没有而答案正确，还有对 n%10 这个比较迷惑，我在网上搜索的意思是n对10取余。即使我知道是什么意思但是我也不知道怎么去用还有如何去用，还有我们面对函数题目时我们该如何去理清我们的思路，让我们的程序代码更加通俗易懂。这次PTA作业我不会的时候我就去网上查找，虽然查阅相关资料是一个好的学习方法，但是我们不能有一个依赖的心理，我们要将之消化成自身的东西，这样我们才会学有所得。