结对作业

1.2.3.年级四则混合运算算术问题

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一.预估与实际

|PSP2.1| Personal Software Process Stages| 预估耗时（分钟）| 实际耗时（分钟）|
|Planning |计划| | |
|• Estimate |• 估计这个任务需要多少时间 |20 |30|
|Development |开发 | ||
|• Analysis |• 需求分析 (包括学习新技术) |60 |220|
|• Design Spec |• 生成设计文档 |20 |50|
|• Design Review |• 设计复审 |5 |15|
|• Coding Standard |• 代码规范 (为目前的开发制定合适的规范) |5 |25|
|• Design |• 具体设计 |20 |60|
|• Coding |• 具体编码 |120 |600|
|• Code Review |• 代码复审 |30 |40|
|• Test |• 测试（自我测试，修改代码，提交修改） |20 |180|
|Reporting |报告 | | |
|• Test Repor |• 测试报告 |30 |80|
|• Size Measurement |• 计算工作量 |5 |10|
|• Postmortem & Process Improvement Plan |• 事后总结, 并提出过程改进计划 |10 |10|
| | 合计 |345 |1320|

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二.需求分析

我通过作业要求的方式了解到，小学三年级数学有如下的几个特点：

• 特点1

运算符在2～4个

• 特点2

减法运算的结果不能有负数

• 特点3

除法运算除数不能为0，不能有余数
经过分析，我认为，这个程序应当：

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添加多个运算符的算式。

计算做题正确个数，提供错题重做订正功能

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三.设计

（一）.设计思路

1. 生成四则运算式子
2. 判断式子是否合理
3. 在做完一题后，自动生成下一道题目，并对上一道题目的正确错误进行判断
4. 记录计算正确个数，并记录错误的题目

（二）. 实现方案

1. 准备工作：先在Github上创建仓库，克隆到本地
2. 技术关键点：
   如何自动生成下一道题目并对答案进行判定。

如何在四则运算中添加括号。

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四.编码

（一）.调试日志

1. 设计题目的时候没有考虑相减出现负数的情况，后续通过判定修改这个错误
2. 没有考虑输入非数字时的情况程序该如何运行，后续修改代码，若输入非数字，则结束程序

（二）.关键代码

public:
Student(){}
void expression();
void again();
};
static int num=0,a,b,d,c,e,sum,result;
void Student::expression()
{
cout<<"


			学生算数10道



";
for(int i=0;i<10;i++)
{
c=rand()%4+1;
switch(c)
{
case 1:
{
srand(time( NULL ) );
a=rand()%100+1;
b=rand()%100+1;
e=rand()%100+1;
d=a+b*e;
cout<<a<<" + "<<b<<"*"<<e<<" = ";
}
break;
case 2:
{
srand(time( NULL ) );
a=rand()%100+1;
b=rand()%100+1;
e=rand()%100+1;
if(a<b)
{
d=a;
a=b;
b=d;
}
d=a*b-e;
cout<<a<<" * "<<b<<"-"<<e<<" = ";
}
break;
case 3:
{

a=rand()%8+1; 
b=rand()%8+1;
e=rand()%8+1;
if(a>b)
{
d=a;
a=b;
b=d;
}
d=a*b+e;
cout<<a<<" * "<<b<<"+"<<e<<" = ";
}
break;
case 4:
{
srand(time( NULL ) );
a=rand()%9+1;
b=rand()%9+1;
e=rand()%9+1;
a=(a/b)*b;
d=a/b;
cout<<a<<" / "<<b<<"+"<<e<<" = ";
}

break;
}

五.测试

六.总结

通过这次结对作业，我明白了结对的意义及其可以达到的目的，两人可以互相交流，促进友谊，加深彼此的了解。也可以从他那学一些知识，这是一条学习的捷径。总之，这次结对收获蛮多

结对合照