读《改变心理学的40项研究》有感，之一

关于环境对于孩子的影响，包括智力发育，价值观的影响；还有对于迷信的研究。

 

以上写在前面的话，是发现博客有个摘要的功能，就是把文章的头部内容提取出来而已；既然这样，那就做个摘要好了。
越来越像写论文。

 

最近估计佟总发现我又开始更新了，还夸我心情很好；活着有时间总得干点啥，说说最近在读的《改变心理学的40项研究》。

 

先说其中一个觉得好玩儿的。

因为这本书的内容涉及到好多术语，包括研究的目的和很多心理学领域的东西，头两天就是先呼呼呼的大致翻了一下，现在又开始慢慢的读。好多的话术还是不明白，不懂的东西太多，尤其像论文一样引用了很多资料，资料细节就更不知道了么，需要时间思考思考再说；有些心得的东西就先记录下来，就是一个它开宗明义的一些东西：如果儿童在少年时期受到过一些刺激的话，这对孩子的智力发育，会有非常大的一个影响，这个影响会促进他智力的飞速发展，至于说带来的影响是好是坏，那是另外的问题了。

 

于是牵扯到一些实验，当然不是拿孩子做实验，用的小老鼠。因为老鼠能生育，普遍一胎多胞，其差异性不大，把这些老鼠分在两个不同的环境：

一个是一个比较局促的小笼子，里面没什么东西；
另一个是一个大点儿的笼子，里面玩具比较多，而且每隔一段儿时间，每几个小时会换一个玩具。

然后过两天把这些老鼠宰了，对比看看脑回路，显示环境丰富的那个老鼠的脑回路要更发达一些。

有质疑者说也可能是换玩具时老鼠被抚摸，造成脑回路发达。于是又做了第二次试验，换玩具时两边儿的老鼠都要被抚摸，结果还是环境更丰富一些的老鼠的脑回路更发达一些。

 

那么就说明：在小老鼠成长的过程中，给它更多的刺激和体验，有助于对其智力的发展。

咱们现在看这个结论，觉得很正常，就是让孩子多看，多经历。

但实际生活上往往会违背这个规律：像我之前有一个概念，孩子就是要学习，不要看没用的。
现在来看，这是不对的，学习只是一方面，不能老让他学习，还得多经历。

 

然后我觉得要给大宝儿小宝儿换批玩具了，弄个预算，每隔一段时间给他们换玩具。

 

还有一个研究表明，孩子如果经常听莫扎特的音乐，会比听其他的音乐对孩子的智力发展更好，对孩子的学习帮助也大。
这是比较功利的想法。

 

还有一个关于孩子教育的：波比娃娃实验。

实验细节就不赘述了，实验表明环境对于孩子的价值观影响很大，如果环境默认某件错事坏事是被允许的，那孩子就不会认为是措施坏事；而且真人的影响力要大于电影的影响力，其次的影响力才是听和阅读。

身教胜于言教，潜移默化。

一个正确的价值观的环境是很重要的。

 

然后说说关于迷信。迷信是不是人的专属行为，其他动物会不会迷信。

有一心理学家做了一个关于动物迷信的实验，是通过条件反射实验衍生出来的，这个心理学家叫斯金纳，他用了个箱子，后来被称为斯金纳箱。

 

这个实验可以嘚啵一下：咱们人类迷信，比如说穿什么颜色的衣服，或者看见什么东西了，就觉得随后的整天天会有好运什么的，或者碰到什么事儿，一天心情会不好。其实动物也有这种反应，他就找了一个箱子，放一只鸽子进去，每隔15秒往箱子里投放一粒食物，鸽子就拿头去啄，他那个箱子底儿是一个铜底儿，鸽子一啄就会铛的响一下。这哥们儿是个很著名的心理学家，已经死了，或者说是个臭名昭著的心理学家，我觉得有机会可以整理一些心理学家的轶事，我觉得应该挺有意思的，对比《天才在左，疯子在右》，一定很逗，这帮人的脑子肯定有的拼。说回，每15秒放一粒食物给鸽子后，久而久之，鸽子就在箱子里开始转圈儿，跳鸽子舞做祈祷一样！铛铛铛铛铛，不停的响。经过一段时间之后，就停止投放，但是鸽子不会停。他一共放了六只鸽子做测试，最变态的一只受影响的迷信鸽子，即使在停止投放食物后，还在重复做这种低头的动作，重复超过1万次。

 

根据这个再进一步分析人类，发现人类对于这个迷信的事情，更倾向于负激励。有正向激励和负向激励，正向激励就是给食物，给金钱，鸽子属于接受正向激励；人类还有负向激励，就是奖励人可以不完成作业，不用工作，不用按时起床，这种叫负向激励；人类其实更期待迷信所带来的负向奖励，这个确实还挺有意思。我现在想想，当时参加主日聚会的那些小姑娘就是，都是感情遇到挫折了，不然她们也不会参加这个信主的聚会，对吧。