2019春第十一周作业
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | 第十一周作业要求 |
| 我在这个课程的目标是 | 能够使用递归函数进行编程；掌握宏的基本用法 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 加深了我对递归、结构的认识 |
| 参考文献 | C语言程序设计II第十章 |
汉诺塔是一个源于印度古老传说的益智玩具。据说大梵天创造世界的时候做了三根金刚石柱子，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘，大梵天命令僧侣把圆盘移到另一根柱子上，并且规定：在小圆盘上不能放大圆盘，每次只能移动一个圆盘。当所有圆盘都移到另一根柱子上时，世界就会毁灭。
请编写程序，输入汉诺塔圆片的数量，输出移动汉诺塔的步骤。
输入格式
圆盘数 起始柱 目的柱 过度柱
输出格式
移动汉诺塔的步骤
每行显示一步操作，具体格式为：
盘片号: 起始柱 -> 目的柱
其中盘片号从 1 开始由小到大顺序编号。
输入样例
3 a c b
输出样例
1: a -> c 2: a -> b 1: c -> b 3: a -> c 1: b -> a 2: b -> c 1: a -> c
实验代码：
#include<stdio.h> void change(int n,char a,char b,char c); int main() { int n; char a,b,c; scanf("%d ",&n); scanf("%c %c %c",&a,&b,&c); change(n,a,b,c); return 0; } void change(int n,char a,char b,char c) { if(n==1){ printf("%d: %c -> %c ",n,a,b); }else{ change(n-1,a,c,b); printf("%d: %c -> %c ",n,a,b); change(n-1,c,b,a); } }
2.设计思路
此题书上有个相似的例子，然后就按照书上例子代码的格式来解此题，很幸运，没什么问题，搞定了。
3.运行遇到的问题及解决办法
无
4.运行结果截图
以上图片来自新浪微博。
本题要求你实现一个稍微更值钱一点的 AI 英文问答程序，规则是：
- 无论用户说什么，首先把对方说的话在一行中原样打印出来；
- 消除原文中多余空格：把相邻单词间的多个空格换成 1 个空格，把行首尾的空格全部删掉，把标点符号前面的空格删掉；
- 把原文中所有大写英文字母变成小写，除了
I； - 把原文中所有独立的
can you、could you对应地换成I can、I could—— 这里“独立”是指被空格或标点符号分隔开的单词； - 把原文中所有独立的
I和me换成you； - 把原文中所有的问号
?换成惊叹号!； - 在一行中输出替换后的句子作为 AI 的回答。
输入格式：
输入首先在第一行给出不超过 10 的正整数 N，随后 N 行，每行给出一句不超过 1000 个字符的、以回车结尾的用户的对话，对话为非空字符串，仅包括字母、数字、空格、可见的半角标点符号。
输出格式：
按题面要求输出，每个 AI 的回答前要加上 AI: 和一个空格。
输入样例：
6 Hello ? Good to chat with you can you speak Chinese? Really? Could you show me 5 What Is this prime? I,don 't know
输出样例：
Hello ? AI: hello! Good to chat with you AI: good to chat with you can you speak Chinese? AI: I can speak chinese! Really? AI: really! Could you show me 5 AI: I could show you 5 What Is this prime? I,don 't know AI: what Is this prime! you,don't know
实验代码：
#include <stdio.h> #include <string.h> int fx(char m); char gx(char m); int main(){ int n,lk,ff; scanf("%d ",&n); while(n--){ char a[1010],b[1010]; int la=0,lb=0; gets(a); printf("%s ",a); la=strlen(a); lk=ff=0; for(int i=0;i<la;i++){ if(a[i]==' '){ lk++; }else if(!fx(a[i])){ lk=0; ff=1; b[lb++]=gx(a[i]); }else{ if(lk>0 && ff){ b[lb++]=' '; } lk=0; ff=1; b[lb++]=gx(a[i]); } } b[lb]=0; printf("AI: "); for(int i=0;i<lb;i++){ if( (b[i]=='I')&& (i==0||!fx(b[i-1]))&& (!fx(b[i+1])) ){ printf("you"); }else if( (b[i]=='m'&&b[i+1]=='e')&& (i==0||!fx(b[i-1]))&& (!fx(b[i+2])) ){ printf("you"); i+=1; }else if(b[i]=='?'){ printf("!"); }else if( (b[i]=='c'&&b[i+1]=='a'&&b[i+2]=='n'&&b[i+3]==' '&&b[i+4]=='y'&&b[i+5]=='o'&&b[i+6]=='u')&& (i==0||!fx(b[i-1]))&& (!fx(b[i+7])) ){ printf("I can"); i+=6; }else if( (b[i]=='c'&&b[i+1]=='o'&&b[i+2]=='u'&&b[i+3]=='l'&&b[i+4]=='d'&&b[i+5]==' '&&b[i+6]=='y'&&b[i+7]=='o'&&b[i+8]=='u')&& (i==0||!fx(b[i-1]))&& (!fx(b[i+9])) ){ printf("I could"); i+=8; } else{ printf("%c",b[i]); } } printf(" "); } return 0; } int fx(char m){ if(m>='0' && m<='9'){ return 1; } if(m>='a' && m<='z'){ return 1; } if(m>='A' && m<='Z'){ return 1; } return 0; } char gx(char m){ if(m>='A' && m<='Z'){ if(m=='I'){ return 'I'; }else{ return m+32; } } return m; }
2.设计思路
此题还真不好解啊，代码打一万遍也打不对，就感觉进了死胡同一样，既然这样，只好求助结对伙伴了。此题代码就是来源于黄诺诚同学的。
思路：先将所接收到的信息转化为相应的字符，然后再根据题目的要求将相应的字符进行再次转换以进行输出。
3.运行遇到的问题及解决办法
好像黄诺诚也是借鉴了其他代码，所以运行时也没有出错。
4.运行结果截图
预习作业
第十二周的教学内容是：第十一章 指针进阶
请举实例解释以下几个概念：数组指针，指针数组，指针函数，函数指针，二级指针，单向链表。（无实例不给分）
数组指针：指向数组地址的指针
int (p)[10]
指针数组是一个数组，数组的元素保存的是指针；而数组指针是一个指针，该指针指向的是一个数组
int ptr_array[10]
指针函数是一个函数，该函数返回的是一个指针；而函数指针是一个指针，该指针指向一个函数；
int (f)(int a)
函数指针：用于调用函数、传递参数
typedef int (fun_ptr)(int,int);
二级指针：A(即B的地址)是指向指针的指针
类似于a[i][j]
单向链表：是链表的一种，其特点是链表的链接方向是单向的，对链表的访问要通过顺序读取从头部开始
学习感悟:本周的作业是真的难，能独立完成的只有第一题哦，从第二题起就基本GG了，而且代码行数也达到了一百多行，真的恐怖。
结对编程感悟：这周呢，由于题目要求太高，我们也只能完成选择题和一部分编程题了，但不得不说，这样的模式能减少出错率。
优点：能提高我们的交流水平，能把我们所学到的东西最大化释放出来，毕竟讨论能有效解决很多问题。
缺点：我太菜了，水平不平衡会导致有一方懒散，总想着大佬能帮忙，还有就是因此也会导致两个人之间的交流变少。
| 周/日期 | 学习进度 | 代码行数 | 学到的知识简介 | 目前存在的问题 |
| 3.10-3.15 | 四天 | 54 | 二维数组和指针的初步了解 | 都学得比较迷糊 |
| 3.16-3.22 | 四天 | 76 | 数组的进一步理解及运用 | 思维能力跟不上 |
| 3.23-3.29 | 四天 | 98 | 调用处理字符型函数 | 不了解到底如何输入单词以及对字符串的有关判断 |
| 3.30-4.05 | 三天 | 71 | 指针的基本运用 | 数组方面的基本运用 |
| 4.06-4.12 | 三天 | 153 | 电码加密和自动售货机 | 指针与数组等其它知识的联合应用 |
| 4.13-4.19 | 三天 | 114 | 动态数组内存分布 | 知识涵盖面积大，不能很好的一起吸收 |
| 4.20-4.26 | 两天 | 67 | 结构 | 指针及二维数组知识的应用 |
| 4.27-5.03 | 五小时 | 0 | 看前辈的心得，对自己以后要走的路的规划 | 结构的应用 |
| 5.04-5.10 | 两天 | 113 | 递归函数的使用 | 不理解啊 |
