| 问题 | 回答 |
|---|---|
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | 作业要求 |
| 我在这个课程的目标是 | 对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 在PTA题中，多次对函数的定义和调用，以及在Dev-C++中调试。 |
| 参考文献 | 思维导图 C语言作业评价标准 |
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1水仙花数判断 (10 分)
本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.
1.1.1数据处理
- 数据表达：定义sum，x为整型变量，sum是用sum += (x % 10) * (x % 10) * (x % 10)计算每个数立方的和，由于N不可变，就把值赋给了x。
- 数据处理：运用到了 func 函数，while循环语句，if-else语句，表达式：m += (n % 10) * (n % 10) * (n%10); n/=10;
- 函数参数：主调函数：main（）{} 被调函数func(const int N) 实参：N 形参：N 类型是变量
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 不是水仙花函数 |
| 186 | 0 | 不是水仙花函数 |
| 153 | 1 | 是水仙花函数 |
| 370 | 1 | 是水仙花函数 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
这个题目是三位数每位数的立方之和等于本函数，所以我想到了求余，把代码和裁判程序，在C语言编译器上，尝试几次正确了。
答案错误:第一次十位数运算符用了，把除号和求余运算符放对位置就正确了。
判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除 (10 分)
编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。
1.2.1数据处理
- 数据表达：运用到了参数n,整形变量m，判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。
- 数据处理：运用了if语句，且用到了fun函数，用到了表达式：s += (n%10)*(n%10)。
- 函数参数：主调函数：main（）被调函数：fun（int n） 实参：m 形参：n 被调函数类型是变量
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 | The result is 0 | 这个数字各位数平方之和不能被5整除 |
| 25 | The result is 0 | 这个数字各位数平方之和不能被5整除 |
| 5 | The result is 1 | 这个数字各位数平方之和能被5整除 |
| 222 | The result is 0 | 这个数字各位书平方之和不能被5整除 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
本题不太难，结合例题，在C语言编译器上，运算几次对了。
2..代码互评（5分）
(王海靓班助)同学代码截图
自己代码截图
1.他的代码只用了2个变量，并且运用了while语句，去了将各位数立方的步骤，更简便。
2.我的代码使用了四个变量，其中前三个用于收集各位的数，后一个变量是将各位数的立方相加。
3.我的代码与他的相比，各有优点，我的代码利用空间换时间，运行的时候可以更快的运算出来，他的代码节省了空间，代码行数短一点。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 10.20~10.27 | 32h | 135 | 如何对函数的定义和调用，思维导图 | 函数的调用和定义有没有局限性。 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
本周有点勿忙，可能由于个人原因，本次博客园做的十分缓慢，力不从心的样子，下周我会调整心态，好好学习C语言。本周在机课上学习dev-c++，让我在做PTA时，能够大幅度减少错误次数，并且能够准确找到错误所在，本周最大困难还是PTA中哥德巴赫猜想，这题没有思路，在百度的帮助下，虽然经过无数次失败，成功做对了，但许多地方还是不解，我会努力将这份代码看懂的。本周主要学习了，函数的定义，原因函数还能自己定义，不在局限于那几个函数，让我视野更加宽扩。这周有点偷懒，希望下周我会更努力吧！